新課標下的高中音樂教學改革初探

韓金瑞

摘 要 ： 根據《音樂課程標準》的要求，聯系高中音樂教育中存在的一些實際問題，探討了堅持以人為本，以審美教育為出發點的高中音樂教育改革的具體途徑，要求學生主動地來接受音樂，并且自由地放飛情感，這無疑是提高教學質量的關鍵所在。

關鍵詞： 音樂教育改革；審美教育；培養；創造

《音樂課程標準》是指導廣大中小學進行音樂課程改革、推行素質教育的重要舉措的綱領性文件。《音樂課程標準》較過去的音樂課程大綱最為明顯的差別是，強調以音樂審美為核心，堅持以人為本的教育理念，而對《音樂課程標準》的挑戰，高中音樂教學改革勢在必行。

一、當前高中音樂教學存在的問題

1. 重知識技能、輕審美熏陶現象嚴重。

通常，什么樣的教學內容決定采取什么樣的教學形式，形式要為內容服務。一堂好的音樂課，其內容與形式總是水乳交融，相得益彰。以簡約樸素的音樂形式和深度的知識、境界、審美去刺激學生，再輔以豐富而強烈的音樂信息讓學生感到他們的知識很有限，視野很狹窄，促其產生進一步學習的動機，學習熱情自然就提高了。教師在音樂欣賞課堂教學中，重知識技能、輕審美熏陶現象較為嚴重。有位教師在上《藍色多瑙河》時，先介紹音樂家約翰施特勞斯，然后講解什么是圓舞曲，接著逐段分析每一首小圓舞曲的曲式結構，結果等到這位教師將這首音樂的序曲、五首小圓舞曲、龐大的尾奏都用音樂的理論去解剖完時，下課只剩下5分鐘了。……