對構建高中地理高效課堂的思考

吳娟

摘 要：新課程改革為高中的教學課堂帶來了全新的氣象，各學科的教育教學質量普遍有了一定的提升，高中地理教學自然也不例外。然而，在實際的教學過程中，一些阻擾課程改革的問題依然存在，使得地理學科的課程改革無法順利進行。在這一情況下，向課堂45分鐘要質量，構建高效課堂成為了廣大地理教師義不容辭的責任。筆者結合自身多年的教學經驗，主要從以下六方面對構建高效課堂進行了深入的探討，以期為廣大同仁的教學提供一些參考，推動高中地理有效教學的盡快實現。

關鍵詞：高中地理；教學；重要性

課堂教學的高效性是指在常態的課堂教學中，通過教師的引領和學生積極主動的學習思維過程，提升課堂的教學效果。而教學方法是否符合學生的學習需要，直接關系著課堂教學的成效。具體到高中地理教學而言，由于其綜合性強、涉及面大，課本中出現的概念多，特別是地理術語和地理名詞多，學生學習難度大。因此，廣大地理教師絕不能再局限于以往的傳統教學模式，必須根據學生的要求改變教學手段，為學生營造快樂的學習氛圍，最終實現高效的地理課堂。

一、尊重學生的主體地位，構建高效課堂

針對傳統灌輸式教學的弊端，我們應徹底解放思想，深入學習新課程理念，在教學指導思想上要充分體現主體性教育思想，構建新型的、以學生為中心的基礎課堂，幫助學生將知識轉變為自身的能力，提高學生的課堂參與意識，這樣就會逐漸樹立起學生的自信心，有了信心，學生的學習能力提高了，地理課堂的教學效率自然也就提高了。……