小學數學教學中后進生的轉化

明輝　王麗平

摘 要： 后進生學習上缺乏主動性，自信心不足，厭學情緒嚴重，造成學習成績下降。然而整體教學質量的提高要求我們對后進生進行轉化。小學數學是一門重要的基礎學科，在教學工作中，我們常常遇到在數學方面表現不好的學生，他們學習沒有目標，不求甚解，由于厭學而自暴自棄，最后放棄學習。教師應重視后進生的轉化工作，因為后進生的轉化對提高數學教學質量有非常重要的意義。

關鍵詞： 小學數學教學 后進生 轉化對策

一線小學數學教師大都會遇到一些上課注意力不集中，作業無法按時完成，成績較差的學生。這些后進生給小學數學老師的教學帶來很大的困擾。我們是否真的了解這些后進生呢？面對他們，更多的人選擇的是批評，讓他們成為辦公室的?？停枚弥麄儽惴艞壛藬祵W學習。下面我談談對后進生轉化工作的認識和體會。

1.后進生的形成原因

首先，后進生學習成績落后，紀律性較差，自我效能低。正是這些不好的表現，給后進生帶來更多的批評和不公平待遇，如父母訓斥，老師批評，同學諷刺挖苦。這讓他們強烈地感到自己被別人輕視，無法得到周圍同學的認同，與同學之間的關系變得緊張，產生強烈的逆反心理。其次，老師教學方法的不當，教育思想的落后，教育態度中存在的問題也是后進生形成的主要原因。

與其他學科的后進生相比，數學后進生存在一些突出的特點。他們缺乏對數學的學習興趣，在心理上對數學存在畏懼感，往往存在學習困難、書看不懂等問題。由于在心理上畏懼數學，厭惡數學，致使數學成績越來越差，越來越不想學，從而造成惡性循環。學次方法不當，學習習慣有問題也是數學后進生的原因之一。他們不善于構建自己的知識網絡，對所學的知識缺少理解、概括和聯想，只是機械地死記硬背。這樣就無法對數學的概念定力公式有本質上的認識，知其然而不知其所以然，遇到問題時只能照抄公式。另外他們的學習態度也存在問題，對作業常常敷衍了事，抄襲甚至干脆不做，也無法保持穩定的學習狀態，注意力不集中，上課走神做小動作的現象時有發生。

2.小學數學后進生的轉化對策

2.1培養學習興趣。

興趣是最好的老師，培養后進生對數學的學習興趣，能調動他們的學習積極性和主動性。在實際教學中發現，一些學生雖然對課本知識掌握不好，但是對生活中的某些問題特別熟悉。如果能將數學后進生感興趣的生活實際聯系到教學中，就會激發他們強烈的求知欲，從而積極主動學習數學知識。

2.2養成良好的學習習慣。

在教學過程中，應注重教授學生掌握基本的學習方法。可以針對數學學科的特點，教給后進生基本的學習方法。幫助后進生建立適合自己的知識結構，總結學習經驗，回憶知識點，使他們積極主動地參與學習的全過程，從而增強他們的自主學習能力，培養他們用數學的思維習慣思考質疑并提出問題。

2.3培養后進生的自尊心和自信心。

一些后進生有很強的表現欲和上進心，只是由于成績落后，在回答問題時聲音很輕，不敢發表自己的想法。教師要幫助學生克服自卑心理，讓他們重拾自信，建立自尊心。首先，結合后進生的能力，制定合適的學習目標，循序漸進，螺旋上升，做到讓他們“跳一跳，夠得著”。其次，樹立后進生學好數學的信心和愿望，必須讓他們體會到努力后獲得成功的喜悅。在成功的喜悅中建立自信，從而產生“我要進步”的愿望。最后，揚長避短，發揮后進生的特長。比如，在課堂教學中選擇簡單的問題讓后進生回答；結合后進生的特點，組織開展特殊的數學競賽，給后進生發揮特長的機會。

2.4給予后進生更多的關愛，建立良好的師生關系。

小學生是否對數學有學習興趣和學習積極性，往往與是否喜歡數學老師有很大關系。這就是古人說的“親其師，信其道”，所以老師應給后進生更多的理解和關愛。后進生因為學習成績不理想，很容易對數學失去信心，產生“破罐子破摔”的想法。老師要注意保護后進生的自尊心，不能任由自己的情緒失控，從而傷害學生的自尊心。后進生自信心不足，由于常被周圍的同學嘲笑和受到家長的訓斥，難免內心壓抑。老師因此要主動接近他們，用真誠的微笑縮短與學生的距離，用積極的態度打動學生，主動邁出建立良好師生關系的第一步。在建立良好師生關系的基礎上，老師要主動幫助他們分析學習中遇到的問題，找到解決問題的方法。為激勵學生的上進心，老師要多表揚、鼓勵學生。

2.5對后進生多一分耐心。

后進生對數學學習中的某些內容不可能一下子全部掌握，老師們切不可心急，對學生采取題海戰術，因為學生面對這些不熟悉的題目往往會顯得束手無策。老師應認識到數學規律大都要經過觀察猜測和驗證等。貪多求快，最后師生都會筋疲力盡，反而適得其反。數學是一門前后內容緊密聯系的學科，學生需要時間慢慢咀嚼消化。老師可以嘗試冷處理，多一分耐心。

2.6與家長溝通，共同培養。

老師應及時將孩子的學習情況與家長進行溝通，與家長共同督促孩子學習。要幫助后進生養成良好的學習習慣，只靠老師在學校的監督是不夠的，還需要家長的配合，才能使孩子養成復習的好習慣，具備分析理解和思考問題的能力，迅速地完成作業。

2.7懂得表揚。

老師要懂得適時表揚學生，幫助后進生樹立自信。數學老師要懂得抓學生的住閃光點，適時鼓勵表揚學生。這些閃光點不一定表現在數學方面，只要能創造出社會價值，就是值得表揚和贊美的。學生的愛好不同，天賦不同，有的喜歡唱歌，有的擅長跳舞，有的琴棋書畫樣樣精通，教師只有對自己的學生有深入全面的了解，才能抓住那些閃光點。

2.8嚴于律己，以身作則，成為受人尊敬的老師

要想讓后進生認真領悟自己傳授的知識，教師必須受到他們的尊重和欽佩，這樣他們才會聽從自己的諄諄教導。為此，老師需要嚴于律己，以身作則，對后進生多給予一份尊重、愛護和體貼。教師要注意與學生打成一片，增進對后進生的情感教育，讓他們體會到集體的關愛，對他們的優點進行贊美，促使他們積極主動地學習。

參考文獻：

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