現代婦產科教學方法應用探討

穎穎

摘 要：婦產科教學是醫學教學體系的重要組成部分，傳統的教學—— 見習——實習模式受到了社會發展和維權意識的阻礙，婦產科教學必須開拓出新型的方法，以適應現代醫療、現代社會的發展需要。本研究提出通過有選擇繼承和不斷嘗試的方法來實現婦產科教學的創新，通過課件應用提升學生就婦產科教學的理解，以實訓室建設提高學生實踐能力，以臨床教學模式強化學生操作能力，在現代化教學技術應用的基礎上增大婦產科教學的信息量。

關鍵詞：婦產科教學 實踐能力 現代化教學技術 實訓室

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）03（b）-0066-02

婦產科教學是醫學院校重要的基礎性教學科目，是各類醫學專業學生必須學習和通過的骨干課程之一。傳統婦產科教學通過教學——見習——實習三個步驟，在課堂學習、臨床見習和醫學實踐的各環節指導下，形成學生對婦產科教學內容的掌握，達到婦產科知識與技能的積累。在病患維權意識提高、社會對醫療服務質量要求提升的大環境中，傳統的方法出現了不適應和不需要對此進行不斷而積極性地改革，從教學內容、教學方法的變革入手，更加注重婦產科教學中對學生實踐能力的加強，在加強課件制作、實訓室建設的基礎上，探索出新時期婦產科教學的要點，真正培養出適于臨床、適于醫療、適于實踐的技能型和研究型醫學人才，為婦產科教學和醫學院校的教育改革服務。

1 重視和提高婦產科教學課件的制作能力

婦產科教學課件是提升學生婦產科教學內容的理解，提高婦產科教學內容的記憶，方便婦產科教學內容掌握的重要方法和途徑。在婦產科教學中學生群體龐大，一般采用共同課的方式進行教學，在共同課的進行過程中，教師無法對學生的表現而進行差異性的教學，這是就需要教師制作出易于學生掌握，方便學生理解的婦產科教學可見，通過模仿演示、模型展示、掛圖講解、PPT講演等方式，增加學生對婦產科知識的感性認識，加深了對婦產科教學內容記憶，同時也養成了學生對醫學課程觀察和學習的深入方法，對于整個醫學專業學習來說具有事半功倍的效果[1]。在婦產科教學課件的制作過程中要發揮教師的主觀能動性，要告別傳統地做法——對教育和課件等過分依靠的思想，形成結合婦產科教學和學生實際認知能力相結合的教學課件，這樣的課件不但具有生動性，而且還可以大幅度提升學生興趣，同時，也能夠對需要講授的婦產科教學重點進行突出和重點強調，形成具有可操作性、針對性的教學效果，在提升婦產科教學課堂質量的同時，加速學生婦產科知識的迅速積累，不斷促進學生基礎和專業能力的提高。

2 加強實訓室建設提高學生實踐能力

當前高等醫學院校應該根據社會發展和病患維權意識的增長來進行相關的建設，要將婦產科教學實訓室建設作為發展的重點，通過在婦產科實訓室的建設來滿足不同專業對婦產科實訓室的要求。建設婦產科實訓室需要從物質上做出努力，要將婦產科專業需要設備、儀器、藥劑和模型等必備品要“奇裝滿員”[2]，讓學生可以充分利用設備和儀器進行基本的訓練，通過模型達到基本技能的掌握。在學生進入婦產科實訓室之前要展開對學生的強化培訓，通過對婦產科實訓室相關要求和管理的強化規范學生利用婦產科實訓室的行為。要將學生在婦產科實訓室的表現列入到考核體系之中，這樣可以提高學生對婦產科實訓室學習的興趣，同時還可以培養學生的婦產科知識，更會對提高學生日后面對婦產科病患時的自信。婦產科實訓室的利用時間應該延長，在有效的課余時間要隨時對學生開放婦產科實訓室，這樣有利于學生利用自主時間進行實踐的學習和探索，不但可以加速學生對婦產科知識的掌握，更會提高學生婦產科技能和科研的能力，為學生日后的職業發展鋪平了廣闊地道路和空間[3]。實訓室建設是當前高等醫學院校的重點，也是婦產科教師應該予以高度關注的重要教學環節，教師應該利用實訓室的實踐教學作用，對婦產科課程展開更有效地教學，這會形成一個以實訓室為中心，集中教師教學特長的新型教學和實踐場所，不但可以有效提升婦產科教學效果，更可以提高學生面對婦產科實際病患的能力，達到學校、學生、教師共同發展和進步的多贏格局。應該看到實訓室的建設在各類高等院校的實際過程中都屬于新生事物，要善于總結和不斷探索，將婦產科教學實訓室真正做好，打造出學生學習、教師教學的新空間和新陣地。

3 加強臨床教學模式強化學生操作能力

傳統臨床教學模式的主體是教師，教師在臨床教學中處于主體地位，學生只是知識接受的客體，并具有極大的被動性，無法發揮學生的積極性，也忽視了學生思維和認知的特點，對于學生在教學中獨立的思考地位和人格來講是一種極大的不尊重和傷害。新時期要創建新型的臨床教學模式，要學生產生問題，并將問題通過自助的方式加以解決，在訓練學生發現、分析、解決問題的同時，實現學生在婦產科教學中主體地位，培養出學生自主學習、積極發展、不斷創新的品質，通過動手能力和操作能力的提高，適應社會的變化，形成學生獨立思考、積極進取、不怕困難、刻苦研究等意志和品質，進而實現整個高等醫學院校教育和教學的基本目標[4]。在臨床教學中應該鼓勵學生大膽思考、主動質疑，通過學生的不斷思維達到發展的價值和目標。

4 現代化教學技術在婦產科教學中的應用

21世紀是高度信息化的時代，單一的教學方法和手段已不能適應當前醫學教育的要求。以計算機為載體的集聲、像、文字、動畫、音樂為一體的現代化教學手段——多媒體計算機技術，以其自身的優勢越來越多的被應用于醫學教學的各種活動中。選擇婦產科教學過程中抽象難懂、枯燥難記的內容，利用網絡資料、電教資料制成精美的課件，使學生在寬松愉悅的氛圍中充分利用視聽感受器官，在課時不斷壓縮的有限時間內利用圖文、動畫，盡快理解記憶和掌握所展示的教學內容。例如：正常分娩、產科常見手術、婦科常見手術、特殊檢查及診療技術等章節內容。因為學生人數多、病人維權意識增強所造成的見習、實習機會減少問題，可以在隨心所欲播放的課件面前迎刃而解。尤其是有從事婦產科專業意向的學生，不僅可以反復觀摩，而且可以在實訓室邊看邊練，既激發了學生動手的興趣，又提高了操作的規范性，經過嚴格訓練的學生在就業后能很快獨立完成常規臨床操作，成為一名合格的臨床住院醫生。婦產科教師應該篩選本學科和相關學科的最新研究成果和診療技術，定期在教師、學生人群中播放，這樣不僅擴展了學生人群中婦產科專業知識的傳授時間和途徑[5]，而且擴大了相關的信息量和知識量，為進行婦產科教學打下了良好的技術和教學基礎。

5 加速婦產科教學的創新研究

婦產科教學創新需要堅實的基礎，作為高等醫學院校應該立足于自身實際，展開婦產科教師的繼續教育和不斷深造工作，通過不斷提高達到婦產科教學質量的提升，進而為婦產科教學的創新打下良好的基礎[6]。要鼓勵婦產科教師展開新的教學方法和策略的探索，要對合理地婦產科教學創新給予一定的鼓勵，讓創新的婦產科教學得到正確的評價，進而達到對婦產科教學創新的方向性引導。進行婦產科教學創新不光在形式上和表面上，一些醫學院校采用走出去的方法，現在看來不失為一種較為有效的舉措，通過教師和學生深入到基層診所和社區醫院，達到對婦產科知識的廣泛攝取，進而為提高學生婦產科知識和能力打下堅實的基礎。此外，婦產科教學創新還應該為國際化打下基礎，醫學院校應該主動聯系到高水平的國際醫療單位或者是發達國家醫院，將婦產科教學的難題進行有效而全面地交流，通過對問題的分析和解決，達到溝通能力的提升，也實現了先進婦產科知識的共享，這會對婦產科教學的創新起到積極性地推動作用。要看到婦產科教學創新的手段和途徑的豐富性，只要我們能夠積極思考就能夠發現和探索新的途徑和方法。

6結語

綜上所述，婦產科教學是整個醫學教育體系中重要的門類，在培養知識廣泛、技能多樣、具有一定特長的復合型醫學人才的過程中，婦產科教學具有基礎性的作用。基于這一原因，應該立足于婦產科教學的實際，從教學內容、教學方法、教學技術的創新上入手，通過課件、實訓室、現代教學手段的應用達到對婦產科教學的變革，在激發學生婦產科教學興趣的基礎上，提高婦產科教學質量，進而推進新時期婦產科教學的現代化和改革進程。

參考文獻

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[6] 龐莉.以問題為基礎教學法在婦產科學教學中的應用及思考[J].齊齊哈爾醫學院學報，2011（12）：104-105.