上好地理課與指導學生學好地理的策略

傅秀芬

摘要：學好初中地理，要做好課前預習，并適應教師的講課方式；以學習初中地理課本教材為根本，提高解決問題的能力；建立和諧、民主、寬松的教學氛圍，讓學生多參與學習實踐活動，以滿足實現(xiàn)學生全面綜合發(fā)展的需要；滿懷信心上好每一節(jié)課，從興趣中形成自己獨特的學習方法；重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高學生的科學探究素養(yǎng)。

關鍵詞：初中地理 做好預習 培養(yǎng)能力 提高素養(yǎng)

如何學好初中地理課，看起來是很簡單的問題，也是再熟悉不過的問題了。但是，真正學好初中地理不是件容易的事。通過多年來的教學實踐使我知道了上好每一節(jié)課和指導學生學好初中地理應該從哪幾個方面去努力做好。下面筆者結合多年的初中地理教學實踐談一些體會。

一、課前要預習，并適應教師的講課方式是學好初中地理的關鍵

首先，課前預習是學好各科的一大法寶，養(yǎng)成的習慣要求學生在學習內(nèi)容之前，利用課下的時間提前預習即將學習的內(nèi)容。預習不是先學一篇，而是要從總體上把握即將學習的主要內(nèi)容講什么。必要的時候可以借助與教學內(nèi)容有關的資料粗略地進行了解。如果時間充裕，基礎不錯，又具備自主學習的能力，當然自學更好。其次，要適應教師的教學方式，緊跟教師的教學思緒，把握并適應教師的講課節(jié)奏；要理清教師的講課思路，與教師的教學思路呼應互動；要理清知識的銜接，并掌握學習的重點；了解初中地理的內(nèi)容概要，掌握初中地理教材的內(nèi)容特點，做好初中地理實驗，了解初中地理教師的講課特點，用欣賞的觀點去適應這種變化，努力調(diào)整自己的學習方式，與教師的教學藝術產(chǎn)生共鳴。

二、以學習初中地理課本教材為根本

新編初中地理課本的編寫凝聚著教材課改人員的心血和汗水，體現(xiàn)了教改的最新理念，依據(jù)的是最新的課程標準，新教材具有前瞻性和系統(tǒng)性，所以說，誰抓住了課本，也就抓住了初中地理的根。這是初中地理的基礎，也就是原來我們所說的基礎知識、基本技能的“雙基”。在掌握基礎知識的基礎上，要著重理解和記憶初中地理的基本原理和定律以及重要的結論和規(guī)律。同時，還應注意能力訓練，如初中地理解題方法的探討，初中地理實驗現(xiàn)象的探究，既要掌握知識，又要掌握學習的科學方法，發(fā)展思維能力。在一定程度上說，掌握知識是解決問題的前提，掌握方法才能提高解決問題需要的能力，也只有在解決問題的過程中才能提高解決問題的能力。

如何提高閱讀初中地理教材內(nèi)容的有效性是學好初中地理的重中之重。一般來說，閱讀初中地理教材內(nèi)容要努力做好三個方面的工作。一是要全面地閱讀。全面地閱讀就是從總體上把握一節(jié)課的內(nèi)容，對一節(jié)課的內(nèi)容有個整體的感性認識，形成一個總體印象，對其中的初中地理教學內(nèi)容的重點和難點要做到心中有數(shù)，對初中地理的基本概念、基礎知識有個整體的把握。二是狠抓知識點中的重點。要在全面看的基礎上理清知識脈絡，抓住其中的重點知識，明確學習的難點；要對重點知識和學習的難點反反復復、認認真真地鉆研。三是在理清知識脈絡的基礎上，勤于動腦，反復思考，對重點知識要牢牢把握，對難點知識要深鉆細研，各個擊破。

三、建立和諧、民主、寬松的教學氛圍

和諧、民主、寬松的教學氛圍有利于思維和創(chuàng)新，有利于學生自主學習習慣的養(yǎng)成。一個和諧、民主、寬松的教學氛圍會使學生的學習興趣越來越濃厚，也會促使學生不斷探究與科學研究精神的形成。一要建立互助互評的師生關系。尊重學生的個性，承認學生作為個體的差異性，鼓勵學生暢所欲言，敢于發(fā)表自己的觀點，使他們更加活躍地加入到探究性學習中來。二是加強師生彼此之間的溝通，要求教師和學生都要學會表達自己，并且應當努力創(chuàng)造一個平等交流、民主對話的氛圍，教師應該盡力放下架子，學會傾聽學生的心聲，教師的耐心往往就是對學生敢于表達的最大激勵，一定不要因為話不投機而隨意奪去學生表達自己見解的權利。教師要有耐心、細心，多和學生進行溝通。三是課堂上應允許學生出錯。面對學生的錯誤，如果僅僅是簡單的知識性錯誤，教師應該在肯定其勇氣的同時進行點撥、誘導；如果屬于對傳統(tǒng)見解的合理反叛，教師則應辯證地允許學生保留觀點，可以允許大家一起討論，也可以自行收集證據(jù)。四是重視基本技能的訓練，讓學生多參與學習實踐活動，以滿足實現(xiàn)學生全面綜合發(fā)展的需要。

四、滿懷信心上好每一節(jié)課，從興趣中形成自己獨特的學習方法

首先，學習初中地理要有我一定能學好的這種信念，這是學好初中地理的關鍵。在這樣的信念下，做好每一節(jié)課的預習，認真上好每一節(jié)課，做好每一次的初中地理實驗……初中地理知識點多，邏輯強，初中地理原理抽象，所以要有充分的思想準備。其次，要始終保持濃厚的學習興趣，有了堅定的信心和濃厚的學習興趣，學好初中地理不再是一句空話。再次，上課的時候要做好筆記，并引導和培養(yǎng)學生養(yǎng)成課后整理聽課筆記的習慣，因為整理聽課筆記的過程就是回顧、鞏固提高、拓展知識面的過程。最后，要教給學生記憶的方法，不要采取措施強化記憶，特別是地理原理和地理地圖，教給學生如何讀圖是非常關鍵的。

五、使用新教材要突出創(chuàng)新性，更要重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

地理雖屬于文科，但是知識性較強的學科。一般情況下，即便課程改革也不會有太多的調(diào)整，特別是基礎知識的內(nèi)容。因此，要創(chuàng)新使用初中地理教材，要深入挖掘教材的深度，拓展學生的知識面。當學生在學習初中地理時，偶爾問到超范圍的問題時，教師也要耐心解答，千萬不能用“不可能考吧”這樣的話來敷衍。此外，教學時要學會運用通過一般的地理現(xiàn)象來揭示地理變化和地理現(xiàn)象的本質，幫助學生掌握初中地理深層次的知識。對初中地理教學手段要進行改革，盡可能地運用現(xiàn)代化多媒體教學，努力提高學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

總之，要坦然面對初中地理的學習，養(yǎng)成預習習慣，適應初中地理學科特點，改進學習方式，發(fā)展思維，提高創(chuàng)新能力。初中地理教師要創(chuàng)設有利于學生學習的教學環(huán)境，努力培養(yǎng)學生的探究能力，提高學生的科學探究素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]黃小燕.探究性學習在地理教學中的應用初探[J].四川教育學院學報，2004（9）.

[2]王小波.地理教學實施科學教育的策略[J].新課程（教師版），2007（9）.

[3]梁松濤.淺談地理教學中探究性實驗模式及其實踐[J].教學研究，2010（12）.

[2]李克和.地理教學實施科學教育的策略[J].新課程學習，2011（11）.

[3]顧文淵.淺談要創(chuàng)設有利于學生學習的教學環(huán)境[J].教育研究，2010（10）.

（責編 田彩霞）