淺談多媒體技術在體育教學中的應用

劉建良

摘要：多媒體技術在體育教學中運用，有著明顯的優勢。一是有利于學生理解和掌握體育動作要領，二是有利于學生轉變學習態度，加快形成運動表象。教師要利用多媒體展示圖片與文字的優勢，幫助學生掌握體育基礎知識；借助多媒體動畫與視頻，掌握技術要領，提升學生的體育文化素養，提升體育運動水平。

關鍵詞：多媒體技術 體育教學 應用策略

體育教學與其他課程的最大差異，是需要通過身體練習完成動作。學生在練習過程中，將思維活動與身體活動有機結合在一起，實現掌握體育知識、體育技能，增強體質的目標。幫助學生在頭腦中創建正確的動作表象是體育教學的重點。從體育教學這一特殊性出發，將多媒體技術運用到體育教學中，將進一步改善并提升體育教學質量。

一、多媒體技術在體育教學中運用的明顯優勢

（一）有利于學生理解和掌握體育動作要領

將多媒體技術運用到體育教學中，教學內容更為具體，讓動作從快變慢、從動變靜，便于學生能快速理解抽象、復雜的體育知識，使體育教學效果、教學質量得到很大程度的提升。在體育教學中，通過借助多媒體技術，充分彌補存在的不足之處，將抽象化為具體、變繁瑣為簡單，將很難理解的內容，采用多媒體手段來展示出來，全面調動廣大學生的直覺直觀方面的功能，為體育綜合能力的提升創造好的氛圍。比如，在進行示范性動作講解的過程中，全面利用好圖形的旋轉、定格、移動等將技術動作來展現運動軌跡、身體各個部位的空間位置以及動作的具體過程。并借助課件，分別展示錯誤動作、正確動作，讓學生在比較的過程中，進行全面思考，避免出現一些常規性的錯誤動作，利于提升學生理解并掌握體育動作要領的能力。

（二）有利于學生轉變學習態度，加快形成運動表象

在體育教學中，教師采用多媒體教學方式，將聲、色、形、光等交融在一起，對學生的心理產生一定程度的影響，進而全面滿足學生的好奇心與求知欲，激發學生體育學習的興趣。與此同時，教師也可以利用多媒體技術中的動畫與圖形中的慢播、旋轉、閃爍、移動、色彩變化等功能，來有效表達教學的內容，加強教學效果。

比如，在教學“足球越位規則”內容時，教師可充分利用多媒體技術來辨析一些有關足球方面的練習。在這些練習中，教師要讓學生對足球越位的演示事例看完之后，對在足球運動中是否應該越位，讓學生思考后給出答案。如果學生回答正確，就給出一個“笑臉”或者一個“贊”；如果學生回答錯誤的話，就給予一個“沮喪的臉”或者是“重新思考”的字樣，讓學生重新思考回答錯誤的原因。學生在經過這樣的練習之后，會在較短的時間內檢驗對越位的理解情況。這一交互性與娛樂性相互結合的練習往往能取得較好的練習效果，能讓學生在輕松的氛圍內掌握體育知識，激發學生的學習興趣，轉變體育知識學習的“無所謂”態度，加快形成運動表象。

二、多媒體技術與體育教學環節的整合

（一）利用多媒體展示圖片與文字，幫助學生掌握體育基礎知識

通過學習體育教學中的理論知識，可以讓學生掌握一些專業性的知識與概念，了解體育場地器材的外形、大小和一些專業性體育術語，每一條線的基本作用，器材的特點、性質與使用的方式等。

例如，在講解足球場有關的體育知識的時候，教師也可借助圖片與文字說明，讓學生很直觀地了解一個標準的足球場地的長、寬，端線、中線以及邊線，球門球、角球區的位置，中圈大小和作用等方面的知識，提升對體育專業知識的掌握水平。另外，教師還可以借助多媒體教學中的圖片與文字，讓學生在了解足球體育場的知識后，還可以順便介紹一下世界上著名的足球體育館，讓學生加深對足球的了解程度。

（二）借助多媒體動畫與視頻，掌握技術要領

在運動技術教學過程中，教師可以充分利用多媒體的動畫與視頻，讓學生能做到從不同的視角來研究技術動作的具體細節，創建正確、完整的動作表象。

例如，在進行游泳教學的過程中，教師可以將游泳的動作分成水上、水下兩個角度，采用動畫的方式演示出來，讓學生親自觀察技術動作的整個過程與結構特點，并且教師對技術要領進行必要的說明，讓學生快速創建動作表象。

實際上，在體育運動中，有一些運動技術結構復雜，有的還需要在瞬間完成連串的復雜動作，比如體操中的翻滾動作，這類動作為體育教學帶來一定的困難。這主要是兩個方面的原因造成的：一方面，體育教師所示范的動作，因為受到個人條件的制約，比如年齡、動作領悟水平、心理因素、身體情況等，讓教師很難在短時間內高質量做好示范動作；另一方面，教師在做一些示范性動作時，因為學生的觀察視角方面的局限性，學生很難將一瞬間就完成的動作做到完全領悟，不能建立完整的動作表象，這就會給學生的體育學習帶來一定的困難。因此，教師完全可以充分借助視頻、動畫等將體育動作的難點以及新技術動作，采用連續慢速播放的形式來展現出來，讓學生能夠從不同的角度來觀察細節，進而很好地掌握技術要領，深化對動作的認知，創建動作表象，提升學習效能，大大縮短整個教學過程。

（三）科學制作多媒體課件，提升學生的體育文化素養

1.科學制作媒體課件。一方面教師要注意科學選取素材，在吃透教材的基礎上，全面搜集、整理并篩選合適的材料。另一方面，科學使用課件制作工具。比如Powerpoint，將文字、聲音、圖片、錄像等材料，根據體育教學內容的要求與教學目標，來設計精美的課件。

2.科學使用多媒體課件。教師可將那些具有一定代表性的動畫、簡潔的文字、優雅的造型，再加上生動的語音講解，讓學生能有更大的興趣去了解有關體育的知識，提升學生的體育水平。而體育教師在講解體育比賽的具體規則、裁判方法時，可以充分利用多媒體課件，對裁判方法、比賽規則進行全面分析與講解，讓學生采用交互式學習的方式來開展模擬練習，并通過練習來檢測對內容的理解程度，激發學生的求知欲望，提升學生的體育文化素養。

總之，將多媒體技術運用到體育教學中，不僅能有效提升學生理解和掌握體育動作要領的能力，還有利于學生轉變學習態度，加快形成運動表象等功能，幫助學生掌握體育基礎知識，提升學生的體育文化素養，提升體育運動水平。

參考文獻：

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（責編 金 東）