淺談多媒體技術在幼兒園教學中的運用與思考

鄧玉堂

摘要：隨著信息技術的迅速發展，近年來，多媒體現代化教學手段已漸漸滲透到學前教育當中。首先，在教師成長方面，起到了推波助瀾的作用，使教師整體素質得到較大提高。其次，在輔助幼兒教育教學方面，根據幼兒的生理和心理特征，多媒體能根據教學目的、要求和教學內容，創設形象逼真的教學環境，以及聲像同步的教學情景，動靜結合的教學圖像，營造生動活潑的教學氛圍，是適合幼兒教育的重要手段之一。

關鍵詞：多媒體技術 幼兒教學 運用 思考

近幾年來，隨著信息技術的迅速發展，多媒體現代化教學手段已漸漸滲透到學前教育當中。鑒于多媒體集聲音、文字、圖像、視頻等媒介為一體，具有形象性、直觀性、多樣性、趣味性等特點，幼兒園借助多媒體輔助教學已成為一種發展趨勢。其作用是顯而易見的。3—6歲的幼兒，對聲音、圖像尤其感興趣，因此，適當采用多媒體等現代化教學手段符合幼兒的年齡特點。下面，我從以下幾個方面談談多媒體在我園的運用情況。

一、多媒體技術在教師專業化成長中的作用

（一）多媒體技術加快了教師專業化成長速度

如今我園硬件條件不斷改善，各班配有一系列多媒體輔助教學教具：液晶電視、電腦、電子白板等常規教具。面對現代化的輔助教具，我園教師結合幼兒園主題探究課程，借助網絡資源，合理運用多媒體開展個性化、整合式的教學，同時網絡使教師開闊了視野、增長了學識，極大地滿足了教師學習和工作的需要，促進了教育方法的更新，極大地提高了師資隊伍的整體素質。

（二）多媒體使教學資源得以交流與共享

幼兒園的工作年復一年，對于一線教師而言，有許多教學工作是重復的、有規律可循的。幼兒園將自己多年積累下來的優秀教案、優秀教學課件、科研成果等相關資料儲存起來建立了幼兒園教育教學資料庫，進行資源共享，使大家不斷地學習，不斷提高。極大地減少了教師的工作量。

（三）多媒體搭建了教師網絡學習的平臺

多媒體技術給教師搭建了一個互相交流的網絡學習平臺，教師可以在網上參加網絡培訓。在網上可以與專家交流，和同行切磋，把先進的教學方法和教學理念引進來。做到教與學兩不誤，何樂而不為。

二、多媒體技術在幼兒教學中的輔助作用

（一）運用多媒體技術，能激發幼兒學習興趣

俗話說：“興趣是最好的老師。”在學習中，要積極培養幼兒的學習興趣。中班年級組在學習“家鄉美”這一主題中，那一首首膾炙人口的快板《夸蘭州》《牛大碗》等吸引了幼兒的注意力，可許多幼兒并沒有去過蘭州，在他們的頭腦中，對這些有名的景點和美食的理解是膚淺的。當教師利用多媒體課件，以動漫的形式將水車園、五泉山、白塔山、黑瓜子、釀皮子、牛肉面等畫面一一呈現在幼兒面前時，那地道的蘭州方言和逼真的實物圖片，一下給幼兒帶來了直觀印象。幼兒注意力集中，學習的興趣得到了極大提高。

（二）運用多媒體技術，能完善幼兒的認知結構

幼兒教學的改革，大力提倡以幼兒為中心，主導幼兒自主去探索，教師只是一個引導者。通過多媒體輔助教學，能夠幫助幼兒完善認知結構。有節科學課是有關“我們也在成長”的話題，作為教師，我本想通過一些圖片，告訴幼兒的成長過程，但這樣太直接，幼兒缺乏探究意識。所以我首先讓幼兒說一說蝴蝶的成長過程。教師和幼兒互動交流，然后引導幼兒觀看多媒體課件，當蝴蝶（蝴蝶卵—幼蟲—蛹—成蟲）的成長過程有序地呈現在幼兒的面前時，幼兒一下明白了，任何事物都有它的成長過程，同樣我們自己也不例外，教師隨機引導幼兒說出人的成長過程，并及時出示相關的圖片，如爸爸媽媽結婚—媽媽懷孕—胎兒—嬰兒—小學生—中學生—大學生—中年人—老年人。這一課，沒有多媒體輔助教學，幼兒是很難理解人的成長過程的。但有了多媒體的輔助教學，不僅起到了錦上添花的作用，也讓幼兒對知識有了探索學習的過程。

（三）運用多媒體技術，能較好地突破教學重難點

傳統教學都是采用教師講解的方式，幼兒聽課時往往對教師所講的內容處于一知半解的狀態。而多媒體課件形象直觀、畫面生動、富有童趣，容易引起幼兒的探究興趣，是突破教材重難點的一種有效手段。在教學語言活動“七彩的蝴蝶”時，小蝴蝶身上顏色的變化和對故事內容的理解是教學的重點，讓幼兒明白同伴間互相幫助是教學的難點。幼兒很難從無聲無息的幾張圖片中理解其中的道理，很容易使幼兒失去探究興趣。如果制作一個多媒體教學課件，將小蝴蝶及其他小動物活靈活現地展現在幼兒的面前，給小動物加上豐富的語言和表情，使原本枯燥的教學內容立刻變得形象直觀，而且十分有趣。這時的幼兒注意力高度集中，思維十分活躍，教學取得了良好的效果。

三、在教學中運用多媒體技術應注意的問題

盡管多媒體能根據教學目的、要求和教學內容，創設形象逼真的教學環境，以及聲像同步的教學情景，營造生動活潑的教學氛圍，教學效果良好。但是，實踐告訴我們：多媒體教學是一分為二的，有利有弊，新的教學媒體本身并不會產生教學的高效化，多媒體不可替代教師，關鍵仍在于教師主導作用的發揮。多媒體要適當運用，教師更不能圖便捷而完全依賴于多媒體。為此，在運用多媒體輔助教學時要注意以下幾點。

（一）選擇多媒體輔助教學要注重實效性

多媒體輔助教學工具的使用是為教學服務，其最終目的是讓幼兒較好地接受新知識。如果只為追求教學形式，不經篩選而大量使用多媒體技術，是很難發揮它的實效性。

（二）制作多媒體軟件要講究靈活性

在設計教學課件時要充分預測教學過程中可能發生的不可預知情況，教師要根據自己的掌握理解和幼兒的反饋信息、教學的實際進程隨機選擇，靈活運用，充分發揮教師的主導作用，而不能死板硬套，要學會取舍。

總之，多媒體技術在幼兒教學中的優勢顯而易見，解決了很多傳統教學中沒能解決的問題，我們應該選擇合適的教學內容，制作適合的多媒體教學軟件，使多媒體教學真正起到輔助作用。做到錦上添花，達到事半功倍的效果。

（責編 田彩霞）