淺談農村中學體育教育現狀及建議

徐學娟

摘 要：隨著《體育與健康標準》的頒布，體育教育事業在現今學校教育事業中占有相當大的分量，在青少年的成長發展中起到舉足輕重的作用。而農村中學作為一個特殊而龐大的群體在體育教育發展中，存在很多問題，制約了體育教育積極作用的發揮。本文對農村中學體育教育現狀進行了分析并提出了一些建議。

關鍵詞：農村中學 體育教育 現狀

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）05（b）-0247-02

對于青少年來說，他們是祖國的未來，是國家培養的人才后備力量，是一個民族進步的靈魂。而健康的體魄是青少年為祖國和人民服務的基本前提。中學體育針對的是青少年，體育教育在青少年成長過程中就有著舉足輕重的作用，體育鍛煉不僅可以提升青少年身體素質，緩解課業壓力，還能培養學生的交際能力，促進身心健康。但是，現階段農村中學體育教育普遍存在一些問題，制約了體育教育的發展。

1 農村中學體育教育中存在的問題

1.1 體育教學在農村中學教學中的受重視程度不夠

受應試教育的影響，體育課在學校得不到重視。許多農村中學為了片面追求升學率，體育課和課外活動時間常常被學校其它活動占用，有些學校的畢業年級干脆取消體育課，把重心放在語文、數學等主干課程上面。長期以來，農村學校的體育教學在學校教學體系中被視為可有可無。學校、教師及學生對學校體育教育重視不夠，極大地阻礙了學校體育教育的發展。

1.2 體育教師素質參差不齊

大多數農村中學，體育教師數量不足，尤其是具備良好專業知識和多種技能的體育教師更為缺乏。部分學校的體育課甚至是由其他任課教師代替，嚴重影響了體育教學質量。而中學在職體育教師的進修、培訓機會不多，缺乏自我提高業務的動力，直接限制了體育教育的發展[1]。另外，很多體育教師認為體育課不同于其它文化課，不需認真研讀教材、不需深思備課細節，體育教學觀念陳舊，教學技能停滯不前，不注重自身教學素質的提高，教學效果不佳。

1.3 體育教師的工作任務繁重

職業特點決定，體育課的教學大都在室外露天授課，長期忍受風吹日曬、酷暑嚴寒，教學環境相對艱苦。同時，體育教師不僅要承擔正常的體育教學，還要負責早操、課間操、課外活動、課余訓練等工作，工作量大，任務繁重?？赏玫降拇鰠s位列學校底層，嚴重影響了體育教師的積極性。

1.4 器材、場地設施不足

在農村中學尤其是經濟發展相對滯后的地區，普遍存在教育經費投入不足的問題[2]。相對應地，體育教育投入減少，導致體育器材嚴重不足、場地設施較差。而常規體育器材利用率也存在自身局限性，使體育教學內容很難落實，時常出現“一節課，稍息立正跑兩圈，再發三個爛球球”的放羊式教學。另外，由于器材少，很多學校在對器材的使用上有較多的限制，進而影響了教學的規范進行。例如一學期只配備三至五個籃球，學生又多，籃球課的教學就有了很大的局限性。有時在體育器材缺乏的情況下只能上一些田徑課，使體育教學內容很難落實。在此情況下，難以實現豐富多彩、形式多樣的體育課，難以激發學生對體育課的學習興趣。

1.5 教學內容單一，教學方法老套刻板

中學大部分體育教育內容設置以競技技能為中心，主要是田徑、籃球、足球、排球等現代競技運動項目，通常出現從初一到初三一直上田徑課，學生往往對這些項目的積極性不高。而教師多以傳統的授課方式進行教學，即一名教師面對全體學生進行講解及示范，學生模仿及練習，教學方法單一刻板，體育課顯得缺乏生機、枯燥、乏味，降低了學生的學習興趣，阻礙了學生的個性發展和創新精神。

2 完善農村中學體育教育的建議

2.1 加強對體育教育的重視

新課程改革的推行，應將體育教育提到能得到學校、教師和學生重視的層次上來。只有得到應有的重視，對于體育課程的資金支持才能達到應有的層次和規模[3]。加大對學校體育教學事業的投入，不僅可以使教師的教學能力得到充分的發揮，也能為學生提供更大的選擇空間，激發學生的運動興趣。

2.2 加強體育教育師資隊伍建設

積極引進高學歷、高素質的體育教師。為體育教師提供更多的進修、培訓、交流的機會。積極開展各種與教學相關的活動，鼓勵教師進行教學方法的改革及創新，以促進提高教師的教學水平及教學效果。同時，應考慮適當提高農村中學尤其是經濟不發達地區的學校體育教師在各方面的待遇，利于激發體育教師工作的積極性，對開展農村體育教育起到“畫龍點晴”的作用。

2.3 利用現有條件開展多種教學

當場地、器材的缺乏的現狀暫時無法改變時，只能充分發揮現有體育器材設施的作用了，開發其多種功能，使體育課能呈現出生動活潑的場面，讓學生從中享受各種體育活動的愉悅。例如：跳繩可以做繩操、兩人三足跑、三人角力、拔河等；接力棒可用作接力跑，也可用做體操、啞鈴操等；實心球可用來投擲，也可用來打保齡球；標槍可用作標志物，也可繞竿蛇形跑等。另外還可以讓學生開動腦筋，自制一些簡易體育器材。如喝過的礦泉水瓶做“保齡球”，廢舊羽毛球作“飛鏢”，沙包、毽子、鐵環、陀螺等，既豐富了教學器材，又能培養學生動手動腦能力和創新能力。老師也可以根據民俗開發一些課程。我校地處“黃羊錢鞭”的發源地，大多學生都會這項活動，教師在此基礎上進行創編后發展成為我校的校本課程?？傊靡磺鞋F有條件創造多種多樣的體育活動，豐富體育課內容，激發學生學習體育的興趣。

2.4 因材施教，調動學生學習的積極性

體育興趣是激發和促進學生自主學習和堅持鍛煉的重要前提，如果學生對體育活動無興趣或興趣不高，他們就不會主動、積極參與體育活動。教師應選擇符合學生身心發展特點的教學內容，采用靈活多變的教學方法不斷激發學生運動興趣[4]。從教師灌輸、學生被動接受的傳習式教學模式轉化為學生自主學習、合作學習、探究學習的教學模式，使學生在積極主動的學習中掌握體育的基本知識和技能，從而培養學生良好的身體素質，增強學生的體能發展。

體育教師不僅要面向全體學生，還要關注學生個體差異。不能只讓少數“精英”參與，要讓全體學生都參與，并根據學生各自不同的身體條件、運動能力和興趣愛好，努力做到因材施教。例如，通過降低運動難度、調整器械規格、改變器材功能，使運動能力較差的學生也能體驗到體育學習和活動的成就感，使所有學生都取得進步和發展。

2.5 提高教師教學技能

要在新課標的要求下熟練掌握教材知識內容，結合課程標準和教學大綱的內容確定教學內容，確定教材的重難點來備課。體育教師的備課要從多方面考慮：對教程的任務、目標、學生心理需求都要做到心中有數，做足準備。真正做到“健康第一，以人為本”。

總之，要重視農村中學的體育教學，讓處于身體和心理快速發展中的中學生掌握基礎的體育運動技能與知識、培養學生的體育參與意識、積極參加體育鍛煉，使學生身心得到全面發展。

參考文獻

[1] 李新建.淺析中學體育教育中存在的問題及改進建議[J].中國電力教育，2010（32）：95.

[2] 屈杰，張慧春，隆勝軍.湘西中學體育教育現狀與實施素質教育的有效途徑[J].體育學刊，2001，8（3）：99-101.

[3] 易志芳，楊和峰.淺析當前中學體育教育的問題及對策研究[J].華章，2013（28）：282.

[4] 陳明立.淺談體育興趣在體育教學中的培養[J].文體用品與科技，2013（2）：58.