關于調動中職生上體育課積極性的思考

嚴振宇

摘 要：現階段中職體育課教學方式單一，教學設計枯燥無味，難以有效地調動學生體育課學習的積極性。為此，中職體育教師必須轉變傳統教學理念，創新教學方法，結合中職生的學習特點，培養中職生的體育學習興趣，調動中職生的體育學習積極性，提高中職體育課的教學成效。

關鍵詞：中職生；體育課；積極性

“興趣是最好的老師。”在學習過程中，對某一科目的興趣往往可以促使該科目學習效率大大增強，調動學生的學習積極性和主動性。體育教學雖然與文化課教學有所不同，但如果缺乏對體育課的興趣，學習效果往往事倍功半。為此，現階段在中職體育教學中，教師必須創新教學方法，調動學生的體育學習積極性。

一、中職體育教學的現狀

在中職學校，教師都將主要精力放在文化知識與技能的教學中，對于體育課程的開發力度很是不夠，對其缺乏應有的監管與考察。與此同時，學生也對中職體育課程持有無所謂的態度，他們普遍認為體育對他們今后的職業沒有任何幫助，因此在體育課學習過程中積極性不高。

1.體育課教學枯燥，學生缺乏興趣

在中職體育教學中，很多教師依然沿用檢查、命令式的傳統教學方式，從而忽視了對學生能力、興趣愛好的培養，學生大都缺乏自我的鍛煉與體育精神。比如：室內教學與室外的體育活動，仍然只是片面追求體育成績，并用所謂測驗的成績反映學生的最終體育成績，進而導致本是培養學生身心健康的體育教學禁錮了學生的全面發展，使得體育課的最終目的成為了單純追求體育成績的合格，體育課也就變成了應試教育的附庸。當前，我國中職體育的考核主要是根據成績評定學生的體育水平，考核的項目內容也有很大的局限性，僅僅考查教師課堂教授的內容，體育教學內容單一乏味，學生對體育課堂的教學缺乏新鮮感。這樣的體育教學不能在新時期滿足學生的好奇心，也就導致學生對體育課程學習產生反感。

2.教學內容單一，忽視對學生能力的培養

中職的體育教育經常忽視對學生體育能力的培養，從而使學生缺乏體育的基本知識與技能，進而導致了大部分學生普遍缺乏體育實踐能力，不能夠很好地運用相關的體育理論指導、鍛煉自己。如果學生不能進行自我鍛煉，也就不會養成經常性的自我鍛煉的好習慣，也就更談不上享受體育運動的樂趣了，最終使得絕大部分學生在結束學習生活之后，也就基本上結束了體育活動。

二、調動中職生上體育課積極性的對策

一般的中職生有很明確的專業區分，學生的學習也有很強的目的性。所以，體育課的教學應根據不同的專業學生進行不同的教學，盡可能逐步改變原來單一的體育教學模式，變為多樣化的教育教學模式，從而調動學生的學習積極性，讓中職學生主動參與到體育運動中。

1.以提高學生健康水平為教學目標

隨著人們生活水平的不斷提高，人們對健康的認識也提高到了一個較高的水平，學生以后的工作需要他們有一個健康的身體。所以，體育教學應該把學生的健康作為體育教學的一個重要目標，轉變學生與教師偏重技能培養的思想觀念，改變他們忽視體育的普遍現象。通過對課內的教學與課外的體育活動，培養學生的創新能力，使教師形成求知創新的體育教學思想，從而促進學生的健康發展，提高他們的體育能力，進而使他們自覺參加體育鍛煉，養成體育鍛煉的好習慣。

2.增強體育課的實效性與趣味性

第一，要逐漸提高體育教學的質量。興趣可以把學生的積極性調動起來。所以，首先要抓住中職學生對體育的巨大興趣，并把傳授技能與科學鍛煉身體的方法有機結合起來，從而最大限度上調動中職學生的積極性，提高體育教學的質量。中職生還可根據具體的特殊情況開設體育的專修課與選修課，使中職學生按照自己的興趣選擇體育課程。這種新的教學方法有利于中職教師組織體育教學，也有利于發揮中職學生的體育特長。這種新的教學方式可以發揮中職學生的學習能力，也可以活躍體育課堂的氣氛，進而提升中職體育課堂的教學效果。

第二，中職體育教學的內容與專業相結合。中職生要根據學生所修的專業，對學生的學習計劃與方法進行有針對性的安排。這樣可以提高中職學生對將來的職業身體素質要求的適應程度，從而充分體現出中職體育教學的針對性與選擇性。所以，中職生的體育教學要始終將培養中職學生的實踐能力放在首位。

第三，中職體育教學要合理安排教學內容。中職體育課程要求教師能把握好中職教學任務的特點，同時為不同的中職學生安排不同的教學內容和體育鍛煉的方法，進而使中職學生在實踐活動中能夠熟練地運用體育理論指導自我的體育實踐。這種方法可以提高中職學生的組織與指揮能力，使他們能夠在這些體育活動中獲得成功感，進而樹立起學習體育的自信心。與此同時，體育教學考核應該從實際出發，要從不同的方面來對體育教學進行考核，而不能是局限于單一項目的考核上，要充分結合各專業學生的特點進行教學與考核，從能力培養、全面發展等多個角度進行體育考核。

在中職體育教學中，教師不僅應關注學生的身體素質情況，還應該加強對學生心理素質的關注，針對對體育學習沒有興趣的學生，應用多種教學方法對其進行有意識的引導，進而不斷調動中職生的體育學習積極性，提高學生的體育運動意識和團隊合作精神，改善中職體育教學效果。

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