高職院校學生應注重心理教育

王麗

摘 要：高職院校必須注重學生的心理教育，探索學生心理變化，只有這樣才能培養出適應社會主義現代化的高素質人才。

關鍵詞：高職學生 注重 心理教育

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）04（a）-0250-02

大學就像是社會的縮影，里面充滿了各色各樣的人。剛進大學的學生一定會對大學感到很失望，因為它并不像老師所描述地那么美好。大學生活和高中生活的反差確實很大：生活上沒有了家長的照顧，學習上了沒有老師的督促。彷徨、寂寞等各種不良心態一定會干擾我們的生活。所以我們一定要重視心理健康的重要性，要學會獨立，學會自覺，要讓大學生活變得充實而有意義。大學里比你強的同學比比皆是，他們有的多才多藝，有的能說會道，有的成績優異，這時往往容易產生自卑感，缺乏自信心，認為自己什么都不行，一遇到挫折就心灰意冷。因此我們一定要重視心理健康的重要性，要敢于挑戰困難，面對挫折。

1 思想政治教育與心理教育的聯系

1.1 相同性

高校思想政治教育則是以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導，幫助學生掌握中國特色社會主義理論的科學體系和基本觀點，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，逐步提高學生思想道德素質的過程。心理教育是心理素質教育與心理健康教育的簡稱，它是教育者運用心理科學的方法，對教育對象心理的各層面施加積極的影響，以促進其心理發展與適應、維護其心理健康的教育實踐活動。其目標是培育良好的性格品質、開發智力潛能、增強心理適應能力、激發內在動力、維護心理健康、養成良好行為習慣。

1.2 統一性

思想政治教育和心理健康教育作為德育的重要組成部分，其作用的對象是人，目的都是為了促進人的全面發展。從學科研究對象來看，心理健康教育與思想政治教育是有區別的，但兩者又是相互聯系的，這里所談的德育大系統主要是指廣義的德育大系統。廣義的德育系統由政治教育、思想教育、道德教育和心理教育四方面組成，它們相輔相成，內在統一。雖然心理教育主要是為了培養健康的心理素質，使人們適應各種環境，為社會發揮出最大的聰明才智。但是它對政治教育、思想教育的作用也不容忽視。其一，心理教育是政治教育、思想教育的基礎。它們之間的關系就好比地基和房子之間的關系。為了使房子愈穩固，地基就得愈雄厚。其二，心理教育又是思想教育、政治教育的歸結點。這也就是說，思想教育政治教育必須轉化為心理教育，才會扎得牢，站得穩。其三，思想教育、政治教育對心理教育也具有促進作用，即思想教育、政治教育水平的高低，有助于心理教育作用的發揮。其四，心理教育是思想教育、政治教育的核心。總之，思想政治教育與心理教育是難以截然分開的，要想提高思想政治教育的水平，心理教育就應予以重視。

綜上所述，思想政治教育與心理教育具有內在的必然聯系，提高高校思想政治教育的功能、效率，就應充分利用心理學的各項成果，就應與心理教育相結合。

2 大學生進行心理教育的必要性

2.1 大學生心理健康狀況分析

處于青春期的大學生，存在多種心理困擾和心理問題。調查了解高職學生心理障礙的表現形式，分析引發心理障礙的各種因素，指導大學生學會多種調適方法，緩解心理緊張情緒，鍛煉意志，培養能力，增強體魄，促進大學生身心健康，是開展素質教育的一項重要任務。一位心理學家說過：青年初期最寶貴的心理成果是發現自己的內心世界，而大學生隨著自我意識的深入發展，自尊心越來越強，雖然患各種嚴重軀體疾病的的確不多，但由于受擇業、自卑、早戀等問題的困擾，有心理問題的人數比例不小。而這些心理問題嚴重影響了大學生的學習工作和正常的生活。

2.2 心理教育在高校思想政治工作中具有重大的作用

縱觀近年來發生在高等學府的一些事例，從北京某高校學生劉海洋無故傷熊到云南大學學生馬加爵瘋狂殺死幾名同學，如今又出了南京大學一封“辛酸父親給大學兒子的信”。到底是誰扭曲了劉海洋們的人格、泯滅了馬加爵們的人性、淡去了不孝兒子的良知？家庭、學校、社會均難辭其咎。高等學校是開展心理教育的主陣地，心理教育課是大學生思想政治教育的主渠道，哲學社會科學課程負有思想政治教育的重要職責，其他各門課程也都具有育人功能，所有教師都負有育人職責。要把思想政治教育和心理教育融入到大學生專業學習的各個環節，滲透到教學、科研和社會服務各個方面，貫穿到教育教學的全過程。同時，全社會都要關心大學生的健康成長，支持大學生心理教育工作。宣傳、理論、新聞、文藝、出版等方面要堅持弘揚主旋律，為大學生心理教育營造良好的社會輿論氛圍，為大學生提供豐富的精神食糧。學校要探索建立與大學生家庭聯系溝通的機制，相互配合對學生進行思想政治教育和心理教育工作。

2.3 其他各種因素的影響

一是大學生主體意識的不斷增強。當前的高職大學生在思維方式、行為方式和社會活動等方面，紛紛在社會發展中追求自我發展和自我完善，他們不僅具有較強的表現欲，在社會團體活動中充分顯示自身價值，而且還具有突出的參與意識。

二是有些高職院校輔導員自身的問題。現在，大多數高職院校的輔導員都是剛剛畢業就踏上工作崗位，還有的還是學生兼職，他們沒有多少社會經驗，很多社會問題和實際生活問題，在自己做學生時未想通，今天就面臨著要向學生解決這些問題，那是他們無法解決和處理好的。

3 加強心理教育的措施

針對高職院校大學生的心理特點，學生心理教育必須做到有的放矢，具體問題具體分析，才能確保高職院校思想政治工作作用的發揮。

3.1 加強思想政治教育工作者的心理教育

傳統的思想政治教育只注重學生的思想政治工作，很少注意到思想政治工作者本身。因而，在新時期不能忽視思想政治者自身的心理教育。高職院校的思想政治教育工作者應該多參加一些心理健康知識培訓和講座，這有利于形成良好的自我評價和角色意識，能夠正確認識自己，增強自身的自信心和接受挑戰的勇氣。同時也有利于培養自身與他人和諧相處的情緒情感，培養對自己工作的專注、學習和生活的堅強意志和品格。其次，高職院校思想教育工作者還要不斷完善自己的知識結構，同構積極參與社會的一些實踐活動，培養自己的實際能力，自覺援用心理學的理論和方法，培養自己的心理教育能力。

3.2 狠抓學生的心理教育

近年來，學生因心理疾病、精神障礙等原因不惜傷害自己和他人的案例時有發生，且有上升的趨勢。大學生自殺或致傷、致死他人，給學生家庭帶來極大的心靈傷害，在高校和社會上都產生了很大的影響，引起社會的廣泛關注和深刻反思。大家普遍認為，大力推進大學生心理健康教育工作，是當前擺在高等學校面前的一項重要任務。我們一定要進一步提高對加強大學生心理健康教育工作重要性和緊迫性的認識，切實增強做好工作的責任感和使命感。

加強大學生心理健康教育是加強和改進大學生思想教育工作的迫切要求。大學生正處于人生發展的重要時期，大學階段是世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期。對于在校大學生來說，他們在成長過程中遇到的困難和矛盾，產生的困擾和沖突，會形成這樣或那樣的心理問題。而這些心理問題又往往同他們世界觀、人生觀、價值觀的形成交織在一起。心理問題，是世界觀、人生觀、價值觀問題在心理方面的反映。心理問題的解決，從根本上講要以樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀為前提。反過來，心理問題的存在，也必然影響正確世界觀、人生觀和價值觀的確立。因此，加強和改進大學生思想教育工作，要在理想信念、思想品德、行為養成、心理健康等各個層面全面展開，使思想教育與心理健康教育互相補充、互相促進。要緊緊把握大學生的思想脈搏和心理特點，遵循思想教育與心理健康教育的規律，將大學生心理健康教育與大學生思想教育緊密結合起來。在日常思想教育工作中，要注意區分學生的思想道德問題與心理問題，善于對學生的心理問題有針對性地進行輔導或咨詢，對有心理困擾、心理障礙的學生提供及時必要的幫助。在心理健康教育工作中，要以辯證唯物主義和歷史唯物主義為指導，既要充分認識心理健康教育的重要作用，又要防止孤立地、片面地夸大心理及其教育的作用，確保心理健康教育工作沿著正確方向發展。

開設大學生心理健康教育方面的必修、選修課程或專題講座、報告等，在大學生中廣泛普及心理健康知識。要通過廣播、電視、計算機網絡、校刊、校報、櫥窗、板報等宣傳媒體，組織開展心理健康教育宣傳周或宣傳月、專題講座等，在校園大力營造關心學生心理健康，提高學生心理素質的良好氛圍。要積極創建心理健康教育和咨詢網站，充分發揮校園網絡在開展大學生心理健康教育工作中的重要作用。要加強校園文化建設，組織健康有益的文娛體育活動，營造積極、健康、高雅的氛圍，陶冶大學生高尚的情操，增強學生相互關懷與幫助的意識。當前，要特別重視加強心理咨詢或輔導工作，通過個別咨詢、團體輔導、心理與行為訓練、書信咨詢、熱線電話咨詢、網絡咨詢等多種形式，有針對性地向需要幫助的學生提供經常、及時、有效的心理健康指導與服務，促進學生健康成長。

因此，我們高職院校思想政治工作者，要從學生心理發展規律出發，深入到學生中去，把思想政治工作以及心理教育工作做在前頭，及時引導學生。

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