淺談如何提高課堂教學的有效性

羅德香

【摘要】教學的有效性，是指教師在遵循教育規律的基礎上創新地把握課堂，以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學效果。本文對如何提高課堂教學的有效性進行了探討，以供參考。

【關鍵詞】教學有效性；教學環境；教學手段；評價

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

教學的有效性，是一種為了提高教師的工作效益，強化過程評價和目標管理的現代教學理念，是指教師在遵循教育規律的基礎上創新地把握課堂，以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學效果，使學生的學習在原有基礎上的收獲和進步的程度發揮到最大化，這也是衡量教學水平顯著標志。提高課堂教學有效性，我的具體做法及體會如是：

一、改善課堂教學環境，為“有效”奠定基礎

和諧的教學環境對有效的課堂教學的促進作用是不言而喻的，課堂教學環境是課堂內外各種因素的集合，它直接影響學生的學習感覺，是課堂有效性的前提。

（一）樹立科學的課堂理念，淡化權威意識，建立和諧的師生關系

教師是課堂氣氛的調節者。教師在教學時，一定要淡化權威意識，不要以教育者自居、高高在上而拒人于千里之外，人為地造成師生隔閡，影響學生的創新意識，同時把微笑、鼓勵、競爭帶進課堂。鼓勵學生多說，我常常對他們講：“老師不擔心你們答錯，就怕你們不答。”課堂上學生回答錯誤，有些學生偷偷笑，我就微笑著對大家說：“老師相信你們是善意的笑，也許他的答案不妥，但我們可以完善它；……