論支架式教學策略在小學語文教學中的應用

孔秀英

【摘要】小學教育是基礎教育的根據，語文教育又是基礎教育最重要、最基礎的學科。在語文教學中推廣支架式教學，能根據學生的認知水平和年齡特征展開教學，培養學生自主學習能力、探索問題能力等等，從而有效提高了小學語文教學的效率。

【關鍵詞】支架式教學；小學語文；應用

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

長期以來，小學語文受著應試教育的影響，忽略了因材施教，難以激起學生的學習興趣。本文筆者就在教學實踐經驗的基礎上，提出在小學語文教學中采用支架式教學策略。所謂“支架式教學”是一種在建構主義理論指導下所產生的教學策略。支架式教學策略來源于建筑行業的“腳手架”，在該理論看來，教學活動的切入點，就是向學生提供可以建構、能激發學習興趣的認知結構框架。通過認知結構框架，創設一定教學情境，激發學生自主探究知識的欲望，并且在探究知識的過程中完成新知識的建構。由此可見，支架式教學策略是一種體現素質教育精神，發揮學生自主學習潛力的教學模式。本文筆者就在教學實踐經驗的基礎上，探索支架式教學策略在小學語文教學中的具體應用，以給廣大中學教育同行以借鑒意義。

一、分析目標 搭建腳手架

“支架”這一詞，原本是建筑行業中所采用的腳手架，這腳手架是幫助工人工作。應用在小學語文教學中，也就是教師提供學生上的幫助，這樣才能更好幫助學生掌握知識和技能，達到更高水平的認識狀況。……