指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

姜克尚

【摘要】語(yǔ)文能力的核心是閱讀能力，利用網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。語(yǔ)文教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力，這種能力的獲得，除了教師教學(xué)外，更多的來(lái)自學(xué)生自我的大量閱讀。因此，指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有著十分重要的意義。

【關(guān)鍵詞】閱讀能力；語(yǔ)文教學(xué)；多媒體；興趣；網(wǎng)絡(luò)資源

【中圖分類(lèi)號(hào)】633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

課外閱讀可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，積累知識(shí)，養(yǎng)成良好的自學(xué)能力，還可以鞏固課內(nèi)學(xué)習(xí)到的知識(shí)。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“閱讀是搜集處理信息，認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑”。教學(xué)實(shí)踐證明，加大初中學(xué)生的閱讀量、大量積累漢語(yǔ)言材料，無(wú)疑是提高初中學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要途徑。提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是提高語(yǔ)文教學(xué)效率的重要課題。

語(yǔ)文能力的核心是閱讀能力，語(yǔ)文教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力，這種能力的獲得，除了教師教學(xué)外，更多的來(lái)自學(xué)生自我的大量閱讀。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。因此，指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有著十分重要的意義。

教師在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀過(guò)程中，要強(qiáng)化誘思導(dǎo)學(xué)，重視引導(dǎo)學(xué)生對(duì)閱讀材料的分析、處理、聯(lián)想，維護(hù)學(xué)生的個(gè)性化體驗(yàn)，最大限度地激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，把他們引到知識(shí)的海洋，讓他們自己動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。……