高中語文有效閱讀教學(xué)方法探討

朱明

【摘要】在新課程改革的形勢下，為了提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力，促進(jìn)學(xué)生個性的養(yǎng)成和人格的健康發(fā)展，閱讀教學(xué)在新課程高中語文教學(xué)過程中起著非常重要的作用。

【關(guān)鍵詞】高中語文；閱讀；策略；審美；創(chuàng)新意識

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

對于高中語文教學(xué)來說，優(yōu)化語文閱讀策略是必不可少的。從激活學(xué)生的求知欲到審美情感再到激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，最后進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。高質(zhì)量的閱讀是學(xué)生個性健康發(fā)展保證，力求在提高學(xué)生閱讀能力的同時促進(jìn)學(xué)生文學(xué)素質(zhì)的提高，開拓學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，更有效地改變閱讀現(xiàn)狀提高課堂教學(xué)效率，從而達(dá)到教學(xué)的更高境界。

一、激活求知欲望

求知欲無疑是認(rèn)知學(xué)習(xí)的必要條件之一，它能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)語文閱讀中，要激活學(xué)生的求知欲，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對新知識的渴求，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣，使學(xué)生對閱讀充滿渴望。例如：教師在教學(xué)文言文《屈原列傳》時，可以讓學(xué)生回憶復(fù)習(xí)之前所學(xué)的《廉頗藺相如列傳》，雖然這兩面文言文都是筆出同一作者，但是這兩篇文章卻是顯著不同的表達(dá)方式。通過這兩篇文章的比較，讓學(xué)生對作者在《屈原列傳》的寫作中用到的評論手法有更深刻的了解，這樣不僅將新舊知識順利關(guān)聯(lián)到一起，更是激發(fā)學(xué)生渴求欲望，更好的掌握語文知識。再如：教師在教學(xué)《荷塘月色》第三段時，教師創(chuàng)設(shè)出一個有著亭亭玉立的荷葉、艷艷麗麗的荷花、裊裊襲人的荷香的畫卷，此時播放《荷塘月色》這首樂曲，促進(jìn)學(xué)生借此發(fā)揮想象，從而身臨其境在那柔美的月下荷塘。……