高職學(xué)生新媒體閱讀引導(dǎo)策略

馮華

摘 要：當(dāng)前，社會(huì)對(duì)教育事業(yè)的重視度越來(lái)越高，高職作為培養(yǎng)人才的地方，近年來(lái)也得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。多媒體技術(shù)不斷地發(fā)展，對(duì)當(dāng)代高職學(xué)生閱讀產(chǎn)生了較大的影響。如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行新媒體閱讀已經(jīng)成為我國(guó)當(dāng)前高職學(xué)校教育教學(xué)的重點(diǎn)。對(duì)當(dāng)前高職學(xué)生新媒體閱讀引導(dǎo)策略進(jìn)行了相關(guān)的分析。

關(guān)鍵詞：閱讀能力；引導(dǎo)工作；閱讀平臺(tái)；閱讀管理

在這個(gè)信息化快速發(fā)展的時(shí)代，電子閱讀、網(wǎng)絡(luò)閱讀等新媒體閱讀方式逐漸取代了傳統(tǒng)的書(shū)本閱讀方式。這種新媒體閱讀方式有著新穎、便捷、時(shí)效性強(qiáng)等特點(diǎn)，受到人民群眾的廣泛青睞。高職學(xué)生作為我國(guó)當(dāng)代閱讀群體中的一部分，受著先進(jìn)知識(shí)的教育，對(duì)新媒體閱讀具有更高的認(rèn)識(shí)。新媒體閱讀方式已經(jīng)深入我國(guó)當(dāng)前高職學(xué)生的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中。如何正確引導(dǎo)高職學(xué)生進(jìn)行新媒體閱讀已成為當(dāng)代高職院校發(fā)展的重要內(nèi)容，有著重大意義。

一、新媒體閱讀對(duì)高職學(xué)生的影響

閱讀是人類(lèi)認(rèn)識(shí)世界、獲取知識(shí)的基本方式和手段，也是當(dāng)代高職學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要途徑。隨著人類(lèi)進(jìn)入信息社會(huì)，數(shù)字化閱讀正逐漸融入人們的生活，成為適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生存的一種基本能力。電腦、手機(jī)、各種電子閱讀器等新媒體終端讓閱讀更加方便，也給人們的閱讀體驗(yàn)和閱讀方式帶來(lái)了巨大的改變。我國(guó)高職學(xué)生接受著最前端的教育，對(duì)新媒體閱讀有著較大的依賴(lài)性。在這個(gè)高速發(fā)展的信息化時(shí)代里，新媒體閱讀一躍成為當(dāng)代高職學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的重要工具。新媒體閱讀是指依靠多種數(shù)字化平臺(tái)，以數(shù)字化形式獲取信息或傳遞認(rèn)知的過(guò)程。新媒體閱讀與互聯(lián)網(wǎng)緊密結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生提供了多渠道的閱讀方式，更開(kāi)闊了學(xué)生的視野和知識(shí)范圍。作為新媒體閱讀，受網(wǎng)絡(luò)的影響，許多學(xué)生利用新媒體閱讀工具僅僅是為了休閑娛樂(lè)，而從事真正意義閱讀的卻寥寥無(wú)幾，而網(wǎng)絡(luò)的虛擬化使得當(dāng)前學(xué)生很容易受網(wǎng)絡(luò)的蠱惑，從而使當(dāng)前高職院校失去新媒體閱讀的真正意義，不利于高職學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，因此，高職院校必須采取有效的措施，正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行新媒體閱讀。

二、高職學(xué)生新媒體閱讀引導(dǎo)策略

隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，新媒體閱讀方式已成為當(dāng)代大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)必不可少的一部分，傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀已經(jīng)很難滿(mǎn)足當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的需要了，新媒體閱讀已成為時(shí)代發(fā)展的必然結(jié)果，但是高職學(xué)生在新媒體閱讀時(shí)更應(yīng)該認(rèn)識(shí)到新媒體帶來(lái)的影響，高職院校也應(yīng)該采取積極有效的措施，正確引導(dǎo)新媒體閱讀。

1.加深對(duì)新媒體閱讀的認(rèn)識(shí)

在新媒體發(fā)展背景下， 閱讀正處在一個(gè)變化和分化的階段。傳統(tǒng)閱讀與新媒體閱讀各有優(yōu)點(diǎn)，是互補(bǔ)和共存的。但是兩者又有很大的不同。新媒體閱讀是針對(duì)紙質(zhì)閱讀而言的，相對(duì)于紙質(zhì)閱讀而言，新媒體閱讀正處在一個(gè)適應(yīng)期，需要依靠人們?nèi)ゲ粩嗟赝晟扑?。?dāng)前社會(huì)新媒體閱讀方式越來(lái)越多，根據(jù)我國(guó)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，既要充分發(fā)揮新媒體閱讀的優(yōu)勢(shì)，不斷為廣大閱讀者提供優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容服務(wù)，也需要人們正確地認(rèn)識(shí)新媒體閱讀。在當(dāng)前高職院校，學(xué)校要不斷加強(qiáng)學(xué)生對(duì)新媒體閱讀的認(rèn)識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生逐步走出沉迷于娛樂(lè)化新媒體閱讀的誤區(qū)，同時(shí)也可以引導(dǎo)學(xué)生在利用新媒體接受信息的基礎(chǔ)上，有選擇性地挑選閱讀資源供學(xué)生閱讀。把傳統(tǒng)經(jīng)典文獻(xiàn)等深內(nèi)容與新媒體相結(jié)合，利用新媒體提供學(xué)習(xí)性閱讀、專(zhuān)業(yè)性閱讀等深度閱讀內(nèi)容，推進(jìn)新媒體閱讀逐步走向深刻。

2.注重培養(yǎng)閱讀能力和閱讀素養(yǎng)

高職院校在提高學(xué)生閱讀素養(yǎng)方面有著重要作用。就學(xué)校而言，它的主要目的是為社會(huì)培養(yǎng)一批批優(yōu)秀的人才，閱讀能力是當(dāng)代高職學(xué)生必須具備的一種能力。學(xué)校提供的閱讀資源豐富程度、學(xué)校的安全狀況與學(xué)生的閱讀水平有較大的關(guān)系。那些閱讀資源比較豐富、校園內(nèi)外安全狀況較好的學(xué)校，學(xué)生閱讀表現(xiàn)會(huì)比較好。學(xué)校和教師要通過(guò)豐富多彩的閱讀活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握各種閱讀技巧，分階段地引導(dǎo)學(xué)生利用合理的閱讀方法進(jìn)行閱讀。例如在某所高職院校，該校管理人員對(duì)新媒體閱讀進(jìn)行統(tǒng)一管理，合理安排閱讀時(shí)間，一天兩次，分早上和傍晚兩個(gè)階段，在學(xué)生新媒體閱讀前，對(duì)學(xué)生講解新媒體閱讀的重要性以及應(yīng)注意的一些問(wèn)題，讓學(xué)生在進(jìn)行閱讀的時(shí)候有明確的目的。同時(shí)通過(guò)閱讀，加強(qiáng)學(xué)生閱讀素質(zhì)的培養(yǎng)，只有提高了學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，學(xué)生在利用新媒體方式閱讀的時(shí)候才能更加規(guī)范，進(jìn)行正確的閱讀。

3.做好學(xué)生新媒體閱讀的引導(dǎo)工作

新媒體閱讀與互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合，使得學(xué)生在閱讀的時(shí)候需要面對(duì)海量的網(wǎng)絡(luò)信息，學(xué)生沒(méi)有良好的篩選能力，往往是被動(dòng)接受，而且電子資源畫(huà)面精美，極具視覺(jué)吸引力，導(dǎo)致很多學(xué)生浪費(fèi)大量時(shí)間在浩繁的網(wǎng)海中隨波逐流，失去方向，最終對(duì)知識(shí)的追求局限于感官刺激，使新媒體閱讀淪為一種單純的娛樂(lè)方式。為此，高職院校領(lǐng)導(dǎo)及老師應(yīng)幫助學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)依賴(lài)的危害性，明確信息需求和閱讀目標(biāo)，制訂閱讀計(jì)劃，使閱讀成為提升品質(zhì)、提高素養(yǎng)的有效方法。

4.構(gòu)建高職院校學(xué)生新媒體閱讀平臺(tái)

在當(dāng)今信息化高速發(fā)展的時(shí)代，傳統(tǒng)教育方式已經(jīng)不能滿(mǎn)足當(dāng)代教育事業(yè)發(fā)展的需求了，學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解也不再局限于課堂以及書(shū)本知識(shí)的閱讀，新媒體閱讀象征著時(shí)代的發(fā)展。在我國(guó)當(dāng)前高職院校當(dāng)中，為了為社會(huì)培養(yǎng)更多有用的人才，學(xué)校應(yīng)該認(rèn)識(shí)到新媒體閱讀的重要性以及意義，在校園內(nèi)部構(gòu)建新媒體閱讀平臺(tái)，為當(dāng)前大學(xué)生提供更多的閱讀渠道。

5.加強(qiáng)新媒體閱讀管理

新媒體閱讀有著豐富的電子資源，內(nèi)容多樣化，再加上當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性，學(xué)生在進(jìn)行新媒體閱讀的時(shí)候，面對(duì)琳瑯滿(mǎn)目的資源，很容易導(dǎo)致一些壞的結(jié)果。為此高職院校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)新媒體資源的篩選管理工作，對(duì)良莠不齊、魚(yú)龍混雜的電子資源去粗取精、去偽存真，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的閱讀資源。例如在某高職院校，校領(lǐng)導(dǎo)安排專(zhuān)職人員對(duì)學(xué)生的新媒體閱讀進(jìn)行管理，每天定時(shí)對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行更新和篩選，同時(shí)針對(duì)學(xué)生使用電腦閱讀，學(xué)校采取時(shí)間限制，在每天十點(diǎn)半就斷網(wǎng)，十一點(diǎn)半就斷電，有效地避免了學(xué)生花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)上。

新媒體閱讀有著方便、快捷、時(shí)效性強(qiáng)、資源豐富等特點(diǎn)，在當(dāng)前高職院校中受到廣大學(xué)生的青睞。然而新媒體閱讀也有不利的一面。在我國(guó)當(dāng)前高校學(xué)生新媒體閱讀中，學(xué)校要采取積極的措施，正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行新媒體閱讀，不斷提高學(xué)生閱讀素質(zhì)和閱讀能力，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

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項(xiàng)目基金：黑龍江省教育廳高職高專(zhuān)院?？蒲许?xiàng)目，《黑龍江高職學(xué)生新媒體閱讀現(xiàn)狀及引導(dǎo)策略研究》，項(xiàng)目編號(hào)12535099。

編輯 趙飛飛