談高職院校數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)模式

張繼兵 周艷華

【摘要】通過(guò)三種方法即推動(dòng)式的方法、激勵(lì)式的方法、監(jiān)督式的方法形成培養(yǎng)高職院校數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的模式.

【關(guān)鍵詞】 自主學(xué)習(xí)能力；合作學(xué)習(xí)能力；推動(dòng)式的方法；激勵(lì)式的方法；監(jiān)督式的方法

全國(guó)教育行業(yè)都在進(jìn)行著改革，主要是改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究，小組合作學(xué)習(xí)是課程改革的主要方向.教師需要改變陳舊的教育教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)，精心設(shè)計(jì)讓主體積極參與的課堂教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造良好的課堂教學(xué)情境，形成自主合作學(xué)習(xí)和探究課堂活躍的教學(xué)氛圍，注重對(duì)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)與自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，最終使學(xué)生具有終身自主學(xué)習(xí)的能力.自主學(xué)習(xí)的能力是學(xué)生適應(yīng)未來(lái)學(xué)習(xí)、生活和工作的需要，也是推動(dòng)各行事業(yè)發(fā)展的需要.通過(guò)教學(xué)改革我們總結(jié)出了培養(yǎng)高職院校數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的三種模式和方法.

一、推動(dòng)式的方法

推動(dòng)式的方法就是在不同高等數(shù)學(xué)內(nèi)容的教學(xué)過(guò)程中，不論是在課堂上還是在課下都要針對(duì)我們講授的內(nèi)容提出或布置由淺到深的問(wèn)答題，使布置的問(wèn)題逐步增大難度，從而使學(xué)生在問(wèn)題解決中，推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的形成.

為了使學(xué)生能夠順利地解決問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)不同成立合作學(xué)習(xí)小組，大家在一起對(duì)所要研究的問(wèn)題進(jìn)行討論、進(jìn)行分析、進(jìn)行專(zhuān)研.對(duì)有難度的問(wèn)題，把問(wèn)題進(jìn)行拆分解決，形成有梯度的、由淺入深的小問(wèn)題，解決了每個(gè)小問(wèn)題，這樣就使要研究的問(wèn)題得以順利解決.當(dāng)學(xué)生不知道如何拆分時(shí)，教師就要先拋磚引玉，針對(duì)不同類(lèi)型的問(wèn)題給學(xué)生舉例、示范，從而使學(xué)生知道如何去做.推動(dòng)了教學(xué)的進(jìn)展，也使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，推動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升.

二、激勵(lì)式的方法

激勵(lì)式的方法就是回答或解決提出的不同問(wèn)題會(huì)站在不同的角度理解，用不同的方法去解決.在學(xué)生把問(wèn)題解決之后，教者及時(shí)指出其問(wèn)題解決得正確與否，對(duì)于好的方法給予學(xué)生更多的贊賞.通過(guò)這樣的教學(xué)提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，從而使其初步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力.不同的問(wèn)題解題方法不同，不同的學(xué)習(xí)小組解答同一問(wèn)題的方法也不盡相同，在課堂上把不同的解題方法共享給大家，使學(xué)生解決問(wèn)題的思路變得寬闊.同時(shí)使學(xué)生形成競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)的想法，推動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，也大力推動(dòng)了教育的良好效果.在這種競(jìng)爭(zhēng)中，學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課本知識(shí)的預(yù)習(xí)，重視課本閱讀，善于提煉發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題解決的規(guī)律，雖然數(shù)學(xué)是一門(mén)自然科學(xué)，知識(shí)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，許多的概念、定理、結(jié)論、規(guī)律都需要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格嚴(yán)密的邏輯推理來(lái)論證，但學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，仍然離不開(kāi)課本.在課堂教學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生看書(shū)時(shí)有浮躁心理，往往匆匆瀏覽一遍就萬(wàn)事大吉，找不到課本中的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和解決問(wèn)題的關(guān)鍵，就無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的閱讀習(xí)慣和閱讀能力，在教學(xué)中，尤其是名師課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有的教師每次上新課前，有針對(duì)性地布置兩三個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題仔細(xì)閱讀課本找出答案，這不失為一種好辦法.

三、監(jiān)督式的方法

監(jiān)督式的方法，知識(shí)基礎(chǔ)差的學(xué)生在解決每個(gè)問(wèn)題時(shí)，教師全程跟隨，在學(xué)生問(wèn)題解決時(shí)出現(xiàn)問(wèn)題或無(wú)從下手時(shí)，教師給予他們適當(dāng)?shù)奶崾竞蛶椭箤W(xué)生逐步把問(wèn)題分解來(lái)解決，逐步達(dá)到自覺(jué)去思考、去解答.這樣使每名學(xué)生都能養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力.

首先，對(duì)于高中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的學(xué)生，我們針對(duì)高中數(shù)學(xué)與大學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)的知識(shí)，如函數(shù)的性質(zhì)，數(shù)列的相關(guān)問(wèn)題即等差數(shù)列、等比數(shù)列的通項(xiàng)公式及應(yīng)用，求其他數(shù)列的前n項(xiàng)和及求通項(xiàng)的方法，三角函數(shù)的相關(guān)知識(shí)，概率和統(tǒng)計(jì)相關(guān)內(nèi)容，通過(guò)查缺補(bǔ)漏，使學(xué)生有了較系統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)他們學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)知識(shí)就有了基礎(chǔ)保障.

其次，對(duì)于沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的學(xué)生，每天我們都專(zhuān)門(mén)安排教師輪流對(duì)他們布置作業(yè)，定時(shí)到辦公室把問(wèn)題解決才可以離開(kāi)，對(duì)于他們中表現(xiàn)好的，平時(shí)成績(jī)提分，逐步使這些學(xué)生喜愛(ài)上了數(shù)學(xué)，從而使他們能全身心地投入到學(xué)習(xí)中.在這個(gè)過(guò)程中，教師付出了自己寶貴的休息和學(xué)習(xí)時(shí)間，正是由于他們的付出才使學(xué)生的學(xué)習(xí)走入了正常的學(xué)習(xí)之路.

再次，在專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)中教師結(jié)合所傳授的知識(shí)布置學(xué)生相應(yīng)的問(wèn)題來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，不同的學(xué)生布置靈活多樣的不同的問(wèn)題.可布置小組合作式題型，可以布置小組競(jìng)賽式題型，可以布置有階梯難度的題型.一開(kāi)始布置他們力所能及能解決的問(wèn)題，中期布置他們有些挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，最后布置他們難以解決的問(wèn)題.通過(guò)這些問(wèn)題的解決使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.對(duì)于惰性強(qiáng)、愛(ài)回避的學(xué)生老師要親力親為，使其逐步由被動(dòng)解決問(wèn)題到主動(dòng)去解決問(wèn)題.這樣的學(xué)生雖然要下大力氣才能使其具有良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，但學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)學(xué)生會(huì)受益終生.以后在工作中無(wú)論做什么工作，都要終生學(xué)習(xí)，有了自主學(xué)習(xí)的能力，他們會(huì)適應(yīng)以后工作知識(shí)的積累，他們會(huì)成為本職工作的勝任者和領(lǐng)先者，我們的課題研究很有價(jià)值，必須全力以赴地去做、去完善.

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力的方法，是當(dāng)前教育正在著手對(duì)教學(xué)課程進(jìn)行改革，改革教育過(guò)程中過(guò)分注重接受記憶、模仿學(xué)習(xí)的傾向，倡導(dǎo)學(xué)生參與合作探究等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人.因此，我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的模式進(jìn)行了探索總結(jié)了以上三種方式，共同行們參考.

【參考文獻(xiàn)】

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