初中英語閱讀與寫作的研究

魏麗

【摘要】初中英語閱讀與寫作是英語教學的兩個重要環(huán)節(jié)，如何提高學生的閱讀與寫作水平是英語教學中的重要內容。筆者在教學中不斷的探索提高閱讀與寫作能力的方法，本文是作者的一些心得和體會，希望能對提高學生的英語閱讀和寫作水平有所幫助。

【關鍵詞】初中英語 閱讀 寫作 閱讀與寫作的融合

英語閱讀與寫作既是兩個獨立的教學環(huán)節(jié)又可以相輔相成，融合在一起。在英語教學中，教師既要重視學生在閱讀和寫作二個方面能力的培養(yǎng)，又可以使兩者結合在一起，提高學生的語言綜合素質。

一、初中英語閱讀教學策略

1.立足教材，打好基礎。初中英語教材是學生學習英語知識的基礎，為了給英語閱讀教學的順利實施做好鋪墊，教師應立足教材，要求學生掌握教材中涉及的英語詞匯、短語等一些基礎知識。

2.正確引導，積極鼓勵。學生掌握了教材基礎知識后，教師應引導學生根據自己的興趣閱讀英語小故事等，不斷擴大自己的閱讀量，通過大量的閱讀不斷擴充自己的詞匯儲備。同時，老師還應鼓勵學生隨時摘抄一些閱讀中遇到優(yōu)美的語句，并嘗試著進行表達和運用。

3.以閱讀能力訓練為中心。閱讀能力是以閱讀智力為主干，以閱讀知識為先導，以閱讀情趣為動力的立體結構。因此，閱讀不僅要訓練學生的閱讀感知力、閱讀理解力和閱讀鑒賞力，而且要培養(yǎng)學生閱讀遷移力和閱讀創(chuàng)造力。閱讀能力訓練要滲透閱讀的人文精神，調動學生的主體性、能動性、積極性，注重學生的自我發(fā)展、自我教育、自我完善。

英語閱讀教學中教師應運用恰當的方法組織教學，如果教學方法不當，就難以培養(yǎng)學生的閱讀興趣。例如，老師可要求學生閱讀某一篇文章或某個故事，而根據學生的閱讀內容設置一些問題，開展有獎問答活動，當學生正確回答問題后教師給予一些糖果或一支筆等作為獎勵，這樣就能充分調動學生們的英語閱讀熱情。同時要加強對學生的思想教育，使其充分認識到閱讀的重要性。

二、初中英語寫作教學策略

英語寫作是初中英語教學的重點，也是學生學習的難點。調查發(fā)現(xiàn)，很多學生存在會念、會讀但不會寫的現(xiàn)象。有的學生覺得用英語寫作很難，不知從何練起。因此，在英語教學實踐中，教師應認真總結與尋找英語寫作教學的最有效方法。書面表達是英語寫作的重要組成部分，要立足教材，由易到難，由淺入深，采取多種形式來加強書面表達訓練，才能提高學生的英語寫作水平。

1.從閱讀入手。要培養(yǎng)學生的寫作興趣，從閱讀理解入手，找一些比較有趣的文章或杰出人物介紹的文章，讓學生先閱讀再簡單寫文章的綱要，教他們如何評品一篇作文，教他們閱讀時記好筆記。教材中所涉及的一些英語詞匯，短語、語法等，讓學生加深理解和記憶，為寫作做好鋪墊。

2.加強寫作訓練。“冰凍三尺，非一日之寒”。英語寫作能力并非是一蹴而就的。它必須由淺入深、由簡到繁、由易到難、循序漸進、一環(huán)緊扣一環(huán)地進行訓練。例如，在課堂上要求學生寫出常見或常用的英語句子，并適當加以延伸等，通過長時間的訓練，自然而然地就提高了學生的寫作能力。

3.養(yǎng)成良好的寫作習慣。教師可督促學生每天寫英語日記，記錄發(fā)生在身邊的有趣的事情，教師要給予正確的寫作指導，糾正學生英語日記中出現(xiàn)的錯誤。例如，在過中秋節(jié)節(jié)日時，教師可要求學生寫作有關中秋節(jié)的文章，一方面了解學生寫作水平和所學知識的掌握情況，另一方面及時檢查，指出學生書寫過程中常見錯誤，并要求其積極改正。

三、初中英語閱讀與寫作的融合策略

初中英語教學實踐中，教師還應注重閱讀與寫作的融合，使學生同時具備良好的閱讀與寫作能力，為提高學生綜合英語素養(yǎng)創(chuàng)造良好的條件。

1.在初中英語課堂教學中，教師應結合教學內容為學生留下一定的閱讀時間，要求學生邊閱讀邊書寫，做到手嘴并用，以加深學生對所學知識的記憶；

2.教師可根據初中生好奇心強的這一特點，選擇合適的題材、內容要求學生進行閱讀，并根據閱讀內容，鼓勵學生展開合理的想象，例如，可針對某些細節(jié)問題進行寫作，或依據閱讀的內容續(xù)寫英語故事等；

3.制定合理的閱讀與寫作教學目標。閱讀教學對學生能力的要求相對較低，而寫作對學生的要求較高，因此，如果不制定合理的閱讀與寫作教學的相互融合目標，很容易使學生產生畏難情緒，影響最終的教學效果。這就要求初中英語教師，在準確把握學生英語水平的基礎上，制定合理的教學目標循序漸進，為順利實現(xiàn)閱讀與寫作融合教學奠定基礎。例如，制定閱讀教學目標時難度可適當的提高，而制定寫作教學目標時，應從簡單的句子寫作入手，按部就班的進行。

總之，初中英語教學與其他學科有所不同，要求提升學生的綜合英語素質，為更高一級的學習做準備。在學習過程中不僅需要學生進行大量的閱讀，以積累更多的詞匯與短語，以及了解英語一些風俗人情、詞匯來源等，而且還要求學生能進行正確的英語書寫。這就要求我們作為初中英語教師，應想方設法地采取最有效的教學方法組織英語閱讀與寫作的教學，努力提高初中英語閱讀與寫作的教學質量。

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