高中政治課教學應注重情感教育

郭嬋

【摘要】教育不但是幫助人們取得成功的一種手段，更為重要的是它還是一個個人社會化的過程，是塑造完善人格的過程。培養人健康、和諧的情感，塑造他們的完美人格，是未來教育的重要主題和使命，是世界教育改革的基本趨勢。

【關鍵詞】情感教育 高中政治 新課標

情感是人們對客觀事物根據某種價值標準去評判而產生的情緒體驗，是人們對客觀事物的一種特殊的反應方式。積極的情感會激勵人們去努力地學習、工作、創造。長期以來，在思想政治課的教學之中，一直以提高成績為主要目標，而忽視了學生情感經驗的積累和情感能力的培養。學生對于所學的知識只是當做一種理論來接受，甚至出現死記硬背的情況，導致思想政治課的教學效果不理想。

教育不但是幫助人們取得成功的一種手段，更為重要的是它還是一個個人社會化的過程，是塑造完善人格的過程。培養人健康、和諧的情感，塑造他們的完美人格，是未來教育的重要主題和使命，是世界教育改革的基本趨勢。以往的學校情感教育主要集中于與社會道德規范有關的德育。而在高中思想政治課的新課程標準中，情感教育除了繼續關注對學生的道德教育外，還注意培養學生積極的生活態度，健康向上的審美意識等對學生未來生活有重要影響的態度。如“關注社會發展，積極參加社會實踐，誠實守信，增強社會責任感和民主法制觀念，培養公民意識”，“熱愛集體，奉獻社會，關心他人，樂于助人，倡導團結友善的精神”“樂于學習，尊重科學，追求真理，具有科學態度和創新精神”，“熱愛生活，積極參加健康有益的文化活動，保持昂揚向上的精神狀態，追求更高的思想道德目標。”

高中思想政治課的教學內容本身就比較嚴肅、抽象，常規的課堂氛圍就顯得沉悶，呆板，所以政治課教學要實現教學目標，就必須注重情感教育，在教學中，根據學生情感形成、發展的特點，靈活運用教學方法。

第一、在教學中要以情曉理，以理激情，使抽象枯燥的理論知識閃耀出情感的色彩，以激發學生對思想政治課的興趣。（1）教師要以愉快的情緒、充沛的精力上好每一節課。積極愉快的情緒是鼓舞學生學習的動力，學生帶著愉快的情緒去學習，可以精神振奮，思維活躍，感受性強。教師飽滿的情緒主要是通過表情、動作和言語表現出來。因此，教師在講授和討論知識的過程中，可以通過豐富和生動的肢體動作來感染學生，從而產生教書育人的良好效果。（2）言語的表達要和諧、親切，聲情并茂，或激烈高昂，或凝重深沉，跌宕起伏，抑揚頓挫，使其產生強大的邏輯力和扣人心弦的感染力。（3）貼近生活，結合實例，激發學生情感。根據教學內容，選擇典型材料。先進的榜樣，名人名言，通過感人的講述，激發學生的學習積極性，使學生更好理解掌握思想政治課的基本原理和觀點。

第二、發自內心的關愛學生，以情感人。思想政治課教學過程既是一個認知過程，也是一個情感交流過程，因此，教師教育學生既要以理服人，又要以情感人。（1）教師要運用自身的情感培養學生的道德情感。教師對學生真誠的愛與期望，是一種巨大的教育力量，會激起學生對教師的信任感、親切感、依戀感，從而樂于接受教師所講的道理，這就是“親其師，信其道”。人只能由人來建樹，教師的情感對學生的情感具有最直接、最重要的影響。（2）善于表達真情，發揮表情的信號功能。教師在講解道德范例、分析道德準則時應投入真情，充分發揮真情的信號功能，如豐富的面部表情，語音的抑揚頓挫及適當的機體表情等。

第三、創設富有情感因素的教育情境，以境育情。（1）教學中，使用電影、電視等電教媒體以及掛圖、實物等直觀形象把學生帶進某種特定的情境之中，以具體的形象激發學生的道德情感。（2）教師根據教學內容的要求組織學生走出課堂，去實地參觀、采訪，通過開展社會調研使學生了解社情民意，把所學理論知識、社會現實、自我情感聯系起來，增強關心他人、關心社會、樂于奉獻的道德情感。（3）根據教育教學需要請英雄模范等先進人物走進課堂，聯系高中生的思想實際作報告，講述自己的經歷和心理歷程，讓學生從中受到熏陶洗禮。

思想政治教學需要情感教育，情感教育是思想政治教學中不可缺少的內容，沒有情感教育，思想政治教學就失去了神韻和靈魂。因此，在高中思想政治課教學中，我們必須加強對青年學生進行情感教育，堅持正確的指導思想和科學的方法，幫助他們培養良好的思想品德，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

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