校企合作模式下大學生的思想政治教育探討

遲建文

摘 要：校企合作育人是目前高職院校和一些地方應用型大學的人才培養模式，得到了社會各界的認可。在校企共同培養大學生專業技能的同時更要實現思想政治教育的對接，形成高校和企業共同參與大學生思想政治教育的局面，將對大學生的思想政治教育貫穿到學生的專業實習、實訓中，在高校的校園文化活動中汲取優秀的企業文化，實現思想政治理論課的創新，將大學生培養成企業用得上的合格的社會主義建設者。

關鍵詞：校企合作;企業文化;思想政治教育

一些剛畢業的大學生不適應企業的管理、生產模式，不能融入企業中，頻頻跳槽，影響了企業和個人的發展。兩難的局面說明高校培養的人才不符合企業的要求。現實中企業所要的人才不僅僅只是高技能，更應具備適應企業生產、發展的所必需的良好的職業道德，踏實、能吃苦、有責任心的良好品質，善團結合作、能創新的時代精神。而一些大學生往往是缺乏專業技能以外的企業所需的品質和素養。而校企合作中一般只注重技術、科研的合作，資源的共享，輕視人才培養的對接，忽視對大學生的思想政治教育和大學生綜合素質的提升。在校企合作中沒有培養大學生適應企業工作所具備的專業技能之外的其他素質，如職業道德、敬業精神、團結合作意識、創新意識等，現行的重技術、輕素質的校企合作人才培養模式會將大學生培養成只會操作的“機器人”，這也是高校大學生不受企業歡迎的一個重要原因。

因此，在高校與企業合作的過程中不但探討如何提高大學生的專業技能，而且必須共同實施對大學生的思想政治教育工作，實現思想教育的對接，企業積極參與學校的對學生的思想政治教育工作，高校在實施思想政治教育工作中多吸收企業文化，充分利用企業人才和環境資源，提高大學生的思想道德素養，著眼于培養大學生適應企業崗位的素質，將大學生培養成“準企業人”。

一、在校園文化活動中汲取優秀的企業文化

1.將優秀企業文化融入校園的思想教育活動中

校園文化是一種特定的精神環境和文化氛圍，學生在健康、積極向上的氛圍中學習生活會受到積極的熏陶和感染，有利于激勵學生積極向上引導學生樹立遠大的理想、成人成才。在校企合作育人的模式下企業也是對大學生進行思想教育的實施者，高校要吸收企業文化中的積極元素。在開展校園文化活動工作中可邀請企業共同參與。開展學生和企業職工的聯誼活動，如校企共同舉辦文化節，專業技能比賽，科技創新制作成果展，科技活動月等活動，實現企業文化與校園文化的融合。不同的專業的宣傳標語要體現各自職業的特點，用職業要求來塑造、熏陶大學生。組織大學生參觀企業科技創新項目，邀請企業優秀員工給學生做個人成長報告，請企業領導對學生進行個人發展規劃和創業教育，使大學生合理規劃個人發展、成才計劃，樹立個人遠大理想，增強成人、成才、成功的信心。聘請企業專家技術人員參與指導專業學生社團的活動，提高學生社團活動的專業性。企業對貧困大學生進行資助或提供勤工助學崗位。通過這些活動實現學生與企業職工的密切交流，將企業優秀文化和技術融入到校園文化中，實現企業文化、精神與校園文化的對接。幫助大學生盡快了解企業，增強對企業的認同感。

2.將企業的制度文化融入學生的日常管理制度中

充分利用思想政治教育的管理制度這一載體，提高思想政治教育的效果。管理制度載體是教育者將思想政治教育的內容形成管理制度、行為規范，并向學生明確發出，以約束、調控學生與學生、學生與班級、學校之間的關系，使之科學合理，有序，從而提高學生的思想道德素質、規范學生行為、提高學習的積極性，以實現思想政治教育的目的。好的制度又是做好工作的保障，更可以加速目標的實現。優秀的企業都有著優秀的企業文化，這些也滲透到企業的管理制度中。因此可以創新學生管理制度，將企業的優秀管理制度引進來，參照企業制度和模式制定班級管理制度，設置班干部，嘗試企業式管理。以招標和項目的形式組織學生文化活動的開展。在校企合作背景下充分吸收企業優秀元素，使學生在校期間就感受到企業氛圍，嘗試企業管理模式，用企業嚴格的管理制度約束大學生的日常行為，培養大學生的企業品質。

二、將思想政治教育工作延伸到大學生的實訓、實習過程中

在大學生去企業進行實習、實訓時，改變只注重專業技能的培養錯誤做法。不要把對大學生的思想政治教育只放在課堂上和校園內，倡導高校的實習指導教師和企業的參與學生實訓、實習的人員在培養學生專業技能的同時，適時地對學生進行職業道德、職業品質的教育、培養、引導。針對學生的思想意識與企業崗位現實的差距，對大學生進行思想教育，工作間隙召開總結分析會，指出大學生存在的不足和需改進提高的地方，學習企業職工的良好行為和品質，將車間變成思想政治教育的課堂。開展大學生實習、實訓職業道德標兵評選活動，聆聽企業勞動模范的事跡報告，以提高大學生的職業道德水平。要求學生定期寫個人心得體會，提高大學生的思想認識。總之要充分利用企業一線這一生動的育人環境，熏陶、教育大學生，向學生灌輸企業精神、文化，對人才品質的需求，在工作中培養大學生的團隊合作精神、誠實守信的工作態度、競爭 創新意識、愛崗敬業的責任意識，拓展延伸高校對學生的思想政治教育工作，實現學校教育與企業需求的對接、一致，將大學生培養成企業真正用得上的人才。

三、校企合作模式下高校思想政治理論教學的改進和創新

首先，思想政治教學要在內容上突出解決學生的實際問題，能為即將步入社會的大學生解疑釋惑。避免空洞、枯燥、不切實際的理論灌輸。在向學生宣講黨的路線、方針、政策及社會主義核心價值體系的同時，針對大學生中存在生活迷惘無目標，環境不適應，人際關系不和諧，漠視生命出現校園血案等不良現象，思想政治教學中開展生命教育、生存教育、生活教育，通過生命教育，幫助學生認識生命、尊重生命、珍愛生命，促進生命的和諧發展。通過生存教育，幫助學生學習生存知識，掌握生存技能，保護生存環境，強化生存意志，提高生存的適應能力和創造能力。通過生活教育，幫助學生了解生活常識，掌握生活技能，養成良好生活習慣，樹立為人類的幸福生活而努力奮斗的人生觀。“三生教育”著眼于學生的健康成長、成人、成才，培養學生的創新精神和實踐能力，提高健康水平，培養學生的仁愛之心、感恩之心和責任感、正義感，促進學生全面發展。大學思想政治課教學要著眼于培養大學生正確的人生觀、世界觀、價值觀、是非觀，教大學生學會做人、學會做事、學會生活、學會生存和發展。

教學內容上突出實用，注重培養符合企業需求的人才。在校企合作育人的工作模式下，結合企業對人才的要求標準，并且關注即將走上工作崗位的大學生所思、所想、所憂，教學內容聯系大學生關注的熱點難點問題，關注面臨的就業問題，注重幫助大學生解決各種困惑。培養大學生適應企業的理論素養和思想道德素養，加強對大學生的職業理想、職業道德、社會主義市場經濟理論、創新創業意識教育。請企業人員參與到教學中，如對學生進行企業人才素質要求、就業形勢分析、行業發展前景等內容的講座。組織大學生開展假期社會實踐、志愿者服務活動，讓大學生走進企業、學校、社區，了解認識社會，合理規劃自己的職業發展，正確評價自己，找出差距不斷完善自己提升素質。

其次，思想政治課教學教學方法創新。改變傳統的單一的教師講授的方法和模式，開展精美課堂創建活動。教學上采取觀摩式、互動式、研究探討式、啟發式、案例式、實踐式的教學法，教師多與學生交流互動探討社會熱點，培養大學生的表達能力、分析研究能力和解決問題的能力。通過讓學生去生產一線觀摩，感受體驗企業嚴格的紀律、一絲不茍和精益求精的工作作風，以培養大學生具有良好的思想素質、道德品質和行為習慣。

最后，思想政治課教學上充分利用各種新興媒體。要充分利用科學技術發展成果，利用新載體并不是對傳統載體的全盤否定，對傳統載體進行完善，在鞏固使用傳統載體的同時做到與時俱進，積極尋求新的載體，根據大學生思想前衛追求時尚的特點，教學中充分網絡Q群、微博、手機短信等新載體。增強思想政治教學的時代性，提高教學效果。

著名的心理學家戈爾曼認為，在成功的因素中智力因素是重要的，但更重要的是情感因素，前者占20%后者占80%。此外，在企業對人才的需求的調查中顯示，企業看中的不只是專業素質和技能，一些用人單位表示對大學畢業生的人品要求遠遠高于學歷和技能，道德修養是選拔人才的先決條件，將對畢業生品德品行的要求排在了首位，也就是應聘者是否具有誠信、負責、踏實的態度。新的形勢下，高校和企業要密切合作著眼于育人，切實實現大學生思想政治教育的對接，積極探討、創新大學生的思想政治教育的方法，共同做好大學生的思想政治教育工作，將大學生培養成具有遠大的個人理想、良好的職業道德、扎實的專業知識和技能、認真負責的工作態度、團結合作的團隊精神的中國特色社會主義事業的建設者。

編輯 溫雪蓮