如何提高學生在大學英語考試中的聽力應試能力

焦華睿

【摘 要】隨著大學英語四六級新題型的出現，聽力部分所占分數的比重在擴大，提高聽力水平也就成為了老師教學和學生備考的重中之重。本文旨在探討高校非英語專業學生在大學英語考試中出現的聽力理解困難問題，深入分析其產生的原因，并且針對這些問題提出一些實用的技巧，從而提高學生們的應試能力。

【關鍵詞】大學英語；考試聽力；應試能力

在英語的學習和日常交流中，聽力起著舉足輕重的作用。在大學英語四、六級考試的改革中聽力部分所占的比例也有所提高，由原來的20%上升到35%。聽力的重要性得到了廣大師生的普遍認同。我問過很多參加大學英語四六級考試的學生，聽力部分真正能聽懂的實在是少之又少，很多同學都是因為聽力部分失分嚴重而無法通過等級考試。在這里我將仔細探究一下造成聽力理解困難的原因，并針對該問題提出一些實用的應試技巧。

1 影響應試聽力理解的主要原因

1.1 詞匯量缺乏

聽力理解的程度取決于詞匯量的大小。詞匯量在英語學習中起著至關重要的作用，它是一切訓練的基礎，聽力自然也不例外。聽力測試中出現的每一個對話、語段、語篇都是由句子組成，而句子的基本單位正是單詞或詞組。在聽的過程中，我們可以模仿出聽到的發音，但是如果沒有一定的詞匯量，就無法把它與其所代表的符號的單詞聯系起來，也就無法得知符號所代表的事物的意義。

1.2 單詞的發音不準確

英語是一種語言，語言是有聲的，而語音語調是最基本的技能。如果學生的語音知識不充足，分辨發音的能力就會很差，從而影響聽力理解。學生要想提高聽力理解能力，首先要過單詞的發音關。學生在發音方面存在的問題主要有以下這些：

（1）由于不認識單詞不會讀或者讀得不準確。

（2）辨別不出單詞中相似或相近的語音。

（3）對語音語調把握不準，不能理解句子的中心意思。

1.3 短時記憶不行

聽力理解是和記憶力密切相關的。在聽的過程中，對語言信號所產生的記憶是在短時間內完成的，因此記憶的痕跡十分淺顯，其保持量也相當有限。心理語言學家將這種記憶稱之為瞬時記憶和短時記憶，這兩種記憶是聽力理解的依據。換言之，在聽的過程中，人腦與其所獲得的語言信號之間形成了某種瞬時或短時的聯系，而人們的思維正是憑借這種聯系去分析、辨認語言信號的，同時運用已有的語言知識和背景知識采取一系列認知策略，然后把信號以文字的形式反映出來，達到理解的目的。因為瞬時記憶和短時記憶所保持的時間很短，這就給聽力理解帶來一定的局限性，大大增加了聽力理解的難度。

1.4 心理素質不過硬

近些年來，許多學者在探究和調查學習策略和語言技能操練與聽力理解的關系時，不同程度地發現，聽者的心理狀態與聽力理解有相關作用。聽者的情緒狀態是影響聽力的一個非常重要的主觀因素。具體地說，在不具備良好的聽的動機和自信心的情況下，聽者的注意力往往容易分散，從而干擾聽的過程。尤其是學生在考試中特別容易情緒激動，忐忑不安，心理上患得患失，處于高度緊張之中，甚至還會出現大腦中一片空白，一個單詞也聽不懂的狀況。

2 關于提高聽力應試能力的建議

要在聽力考試中取得高分，不僅要講究考中技巧和心態調整，同時也不能忽視平時的聽力練習。在聽力練習中，有下面幾點需要特別注意：

2.1 培養短時記憶能力

短時記憶能力在聽力考試中是非常重要的，只有記住了所聽的信息，才能將信息進行綜合、歸納，填出滿意的答案。考研聽力測試中的短文都比較長，這對學生抓細節的能力要求較高，不但要聽懂，而且還要能將聽懂的信息記住，如果聽了就忘，到做題時，什么也想不起來，豈不是令人遺憾？

因此，在平日練習時，學生應有意識地培養自己短時記憶的能力，養成邊聽邊記的好習慣。具體方法如下：

2.1.1 記下重點關鍵詞

我們知道，短文的開頭和結尾一、兩句話是重點，所以應努力抓住其中關鍵的詞，如能表示發生了什么的動詞、名詞等。此外，對于時間、地點、人物的身份、原因、結果的要素也不能放過。當然，在聽第一遍時，不可能記下這么多的詞，這就需要學生們學會巧記，如可以先記下較長單詞的首字母，使自己在做題時回憶起聽過的內容。學生還可以自己創造一些小符號，如上升、增加、得到改善等，可以用個向上的小箭頭來表示，以幫助掌握聽力材料的重點。

2.1.2 學會正確預測

學會正確預測將要聽到的內容，這點在應試中很實用。學生在先看題時，就可以預測到所聽的內容大概是關于哪方面的，也可以抓住題目中的關鍵詞，在聽的時候重點留心涉及的相關部分，以便找到答案。例如，在聽到xerox、fax 等詞時，就可以預測到聽力的內容可能是與辦公室有關，而在聽到steak、salad等詞時，就應該知道對話可能發生在餐館，另外，我們從說話者的語氣里也能推斷出他的態度。這些都需要學生在老師的幫助下，進行強化練習，才能在考試中做到游刃有余。

教師也應在日常的上課和輔導里按短文和對話的不同內容和聽力測試中不同的題型對學生進行針對性的強化訓練。例如，將短文分為文化、講座和講演、社會問題、交際會話、教育、敘事、科普等，帶領學生強化訓練填補句子和表格題，掌握高效的做題技巧；將對話分為職業類、計算類、地點類、關系類、因果類、比較類、推斷類、否定類、態度類等，訓練學生做選擇題的技能。

2.2 平時的訓練必不可少

短期的強化訓練會使學生的聽力理解能力有較大幅度的提高，但大家知道，英語學習是件學無止境的事，為了將來的事業和發展，以及難免還會遇上的各種各樣的英語考試，建議學生不要放棄平時聽力的訓練。聽和說的能力是相通的，學生多聽，多模仿，培養良好的語感，找機會用英語進行表達，這也會有助于以后工作和生活當中的交流。

老師也要準備大量的訓練材料，學生在課后可以自己進行練習，將在課堂上學到的技巧鞏固、融會貫通，全面提高自己的聽力理解能力。學生在課余時間也可以多收聽英語廣播，如VOA、BBC、CRI等。如果剛開始覺得有些困難，可以先調整聽聽VOA的Special English。CRI中的新聞語速也較慢，也會是不錯的選擇。此外，CRI的音樂節目里中、英文結合，既能訓練聽力，又能欣賞優美的流行音樂，何樂而不為呢？從語言習得理論的角度看，環境對語言的習得非常重要。學生盡量給自己創造一個學習英語的良好氛圍，多角度地接觸英語，那么，語感就會得到飛躍，入了門以后進步就會很快。

總之， 提高英語考試中聽力應試能力的方法很多， 關鍵在于是否適合學習者本人。在找到適合自己的有效方法之后， 就需要學習者勤加練習，刻苦訓練。只要增強信心，持之以恒，方法得當，就一定能提高英語聽力水平，在考試中取得高分。

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[責任編輯：薛俊歌]