構建小學英語高效課堂的有效策略

王小寧

【摘要】打造出一堂高效的小學英語課堂，不僅需要教師熱情高漲的教學責任感，還需要教師自身的專業素質。小學英語的培養目標主要就是培養學生學習英語的興趣，這也正是構建英語課堂的中心內容。一堂英語課堂是否高效，對于學生一堂課掌握的多少并不是最關鍵的，最主要的就是看學生們在課堂上是否真正的感受著英語帶來的樂趣。小學生的學習時間大都來源于課堂，所以課堂的有效和高效性直接影響著學生的學習質量。為了適應新課程的改革，讓小學生真正的在課堂上感受英語的魅力，教師需要全力以赴構建高效的英語課堂。

【關鍵詞】小學英語 高效課堂 策略

小學生對于英語的領悟力并不是特別的強，在新知識的沖擊下，或許他們會很好奇便會不斷地去探討，但是一旦好奇心一過，他們也許對于英語的學習就不會再很上心，隨著小學英語新課程改革的進一步實行，高效的英語課堂越來越受到教師和學校的重視。如何提高小學生的英語學習興趣，關鍵就是需要教師構建出高效的英語課堂，讓學生在課堂上處于主體地位，教師做好領導者的角色，讓學生在輕松活躍的氛圍下進行學習，才能夠保證英語課堂高效的進行下去。那么，如何打造高效的英語課堂呢？

一、突出學生的主體地位，傾聽學生的心聲

新課程的改革強調指出要給學生自主思考、自我學習的時間，讓學生在課堂上能夠自由的翱翔，教師要做成功的領導者，而不是一個征服者。教師在英語課堂上不要以為獨自一遍又一遍的重復自己的教學內容就是在幫助學生們進行學習，教師喋喋不休講解的課堂并不是最好的教學課堂，反而這種課堂是低效的，不僅會嚴重影響到課堂的教學效率，還會嚴重影響學生的學習興趣。這樣的課堂學生處于完全被動的狀態。

二、采取多種教學模式活躍課堂氣氛

1.課堂內容貼近生活。任何方面的學習都需要以生活為原型才能夠更好地理解，英語的學習也不例外，教師應當適當的選擇具有生活經驗的認知活動，在教學的過程中，教師需要提前對教學內容進行設計，將課文內容與實際生活聯系起來，將英語帶向生活，這樣才能保證學生更好地理解英語。

2.構建小組學習機制。有效地小組式學習能夠充分的調動學生的學習動力，不僅能夠在一定程度上減輕了學習的負擔，還能夠給學生一定的自我發揮的空間，一個小組教師可以根據平時的學習情況選擇較為英語成績較為優秀的學生擔任小組長，通過小組長的帶動使得學生更能夠進行思維火花的碰撞。

3.創設教學情境，進行模擬訓練。英語是一門語言性的學科，所以少不了的就是人與人之間的交流，所以教師可以根據課本上的一些內容，選取適當的片段，鼓勵學生采用自己的方式進行情景模擬訓練，也就是將一些對話內容通過表演的形式表現出來。教師也可以在前一天晚上布置好任務，讓學生自行的找好搭檔，在第二天的課堂上表演給學生。這樣的模擬訓練不僅能夠幫助學生更深層次的理解課堂，增強課堂的娛樂性，還能夠讓學生在更加活躍的狀態下進行學習。

4.開展英語角活動，提高學生“說”的能力。英語課堂不一定非得是學習課本上的內容，教師也可以適當的開展英語角的活動，如果每一堂課都按照固定的模式進行，課堂就會顯得尤為枯燥，所以應當適當的創造一些純英語的而環境讓學生感受英語的氣氛，也就是為同學們創設一種開放式的學習環境。在開展英語角的過程中，積極地鼓勵他們進行挑戰，這樣不僅活躍了課堂的氣氛還能增加他們的知識面，英語的活動正是對學生學習的一種催化劑，能夠激起學生學習英語的熱情。

三、把握課堂自由化的“度”，增加課堂互動

課堂活動是課堂教學過程中必不可少的條件，但是在互動的過程中一定要注重“度”，并不是互動的越頻繁就越好，沒有互動也不好這就需要教師能夠很好地掌控課堂，搞好課堂的互動。小學生大都喜歡活躍的課堂，雖然他們自身也并不是很喜歡枯燥乏味的英語課，但是在互動之下也會在“玩”的過程中體會教師的詼諧和幽默，這樣的課堂想必是小學生更加喜歡的。

四、提前設計好課堂流程和課堂提問

“臺上一分鐘，臺下十年功。”教師如果想在講臺上為學生創造更好地學習環境，教師自身就需要在課下的時候設計好整堂課的流程以保證課堂能夠高效的進行。一堂課僅有寶貴的40分鐘，課上教師不可能有充足的時間去思考整堂課需要干什么，如果任何一個教學的環節都需要課上現思考的話，整堂課就會浪費掉。上課的前十分鐘可以讓學生先讀讀上節課的課文，背背單詞或者默寫單詞以保證學生及時的創造出英語的課堂氣氛，繼而開始對新課程的單詞進行講解，單詞了解的差不多的時候再對新課文進行學習，最后的十分鐘教師可以用準備的問題進行提問或者讓同學們自主討論一些比較有意義的英語話題。這樣既保證了教師的課程講解也為學生提供了自由的學習空間。

正興趣、能力和知識都是當代教師需要永不停下腳步去追求的，隨著小學英語新課改的進行，提高小學英語課堂的課堂效率也越來越受到教師的重視。課堂的教學有著巨大的生命力，只有教師將活力帶到了課堂才能讓英語課堂高效起來。即使面對新課程的改革，教師們有很大的課堂教學壓力，但是無論遇到什么課堂難題，都要以提高課堂效率為主要目的，真正的將知識傳授給自己的學生，要深刻的知道高效課堂的重要性。緊抓英語教學“聽、說、讀、寫”的特點，靈活教學，提高教學效率，構建出高中的高效課堂。

參考文獻：

[1]李麗娟.如何構建小學英語高效課堂[J].教育論文.2011.

[2]郭富章.如何提高小學英語高效課堂[J].教育專區，2012.