高中數(shù)學(xué)開放教學(xué)模式的研究

劉波

摘 要：高中數(shù)學(xué)是一門邏輯性較高的學(xué)科，但同時(shí)也是一門枯燥無(wú)味的學(xué)科。主要從我國(guó)近幾年高中數(shù)學(xué)教學(xué)狀況分析、探究了高效的教學(xué)模式，研究新的教學(xué)途徑，為高中數(shù)學(xué)課堂注入活力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；開放式教學(xué)；創(chuàng)新能力

國(guó)家的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，都需要現(xiàn)代化的創(chuàng)新型人才，教育作為強(qiáng)大的后盾，提供著源源不斷的力量。因此近幾年我國(guó)的教育不斷的改革，將教育的重點(diǎn)轉(zhuǎn)到素質(zhì)教育上來(lái)，教育的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，為了實(shí)現(xiàn)課改的目標(biāo)，就必須采用開放式教學(xué)模式。開放式教學(xué)，顧名思義，就是開放的課堂，學(xué)生在課堂上自由地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生都感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。下面結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從實(shí)際出發(fā)，就有效地開展開放式教學(xué)，提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行分析。

一、開放式教學(xué)的意義

隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)跟不上時(shí)代發(fā)展的腳步，滿足不了社會(huì)發(fā)展的條件，而且在一定程度上對(duì)學(xué)生的思維也有一定的禁錮作用，傳統(tǒng)的教學(xué)模式導(dǎo)致學(xué)生機(jī)械化的學(xué)習(xí)，學(xué)生就是一臺(tái)學(xué)習(xí)機(jī)器。對(duì)于目前我國(guó)高中數(shù)學(xué)的教學(xué)狀況來(lái)看，教師都是“滿堂灌”的教學(xué)，沒(méi)有完全發(fā)揮學(xué)生主體的位置，對(duì)此教育推出了開放的教學(xué)模式，目的在于發(fā)揮學(xué)生的主體位置，讓學(xué)生把握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，讓學(xué)生在實(shí)踐中自我創(chuàng)新，全面地發(fā)展。

二、開放式教學(xué)的目的

1.培養(yǎng)學(xué)生的溝通交流，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

活躍的課堂氛圍有助于形成良好的學(xué)風(fēng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)鍵所在。因此，在高中的數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生要和教師多進(jìn)行交流溝通，打造良好的學(xué)習(xí)氛圍，在溝通交流中，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和主人翁意識(shí)。同時(shí)，教師還要注意不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生，要適當(dāng)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，真正把開放式教學(xué)落實(shí)下來(lái)。

2.把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生

傳統(tǒng)的教學(xué)模式與開放式教學(xué)進(jìn)行比較，就會(huì)很明顯地發(fā)現(xiàn)二者的區(qū)別：傳統(tǒng)的課堂上，學(xué)生就是靜悄悄地聽教師講課，完全處在被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而開放式教學(xué)，學(xué)生完全是自由的，看到的是學(xué)生臉上的笑容，學(xué)習(xí)的輕松，學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教育的改革更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、活動(dòng)性、創(chuàng)造性，教學(xué)的重點(diǎn)不再是教學(xué)生知識(shí)，而是教學(xué)生如何去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。開放的教學(xué)模式符合現(xiàn)代高中生心理特點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能積極地參與進(jìn)來(lái)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，不斷地追求知識(shí)。

教育的改革雖然解決了目前我國(guó)教育中所存在的問(wèn)題，但是我國(guó)的教育仍然處在落后的階段，沒(méi)有達(dá)到國(guó)際化教學(xué)的水平，要想達(dá)到國(guó)際化的教學(xué)水平，就必須開展開放式教學(xué)，開放式教學(xué)讓學(xué)生把握主動(dòng)學(xué)習(xí)的權(quán)利，成為學(xué)習(xí)的主人，同時(shí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)散學(xué)生的思維，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，全方面地對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，成為新時(shí)期社會(huì)所需要的專業(yè)創(chuàng)新型人才。

參考文獻(xiàn)：

黎伏獻(xiàn).新課改下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)探討[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2011（20）.endprint