農村中等職業學校專業帶頭人培養的途徑與辦法的研究

摘 要：中等職業學校的專業帶頭人，是所在專業的領頭人，擔負著培養技能型人才的重任。

關鍵詞：中等職業學校；專業帶頭人；培養

《中國教育改革和發展綱要》中明確指出：“振興民族的希望在于教育，振興教育的希望在于教師。建設一支具有良好政治業務素質、結構合理、相對穩定的教師隊伍，是教育改革和發展的根本大計。”教師是實施教學的主體，是學校發展的根本。

一、加強農村中職學前教育專業帶頭人培養的意義

1.加強專業帶頭人培養，是加速學校內涵發展的關鍵。

發展是硬道理，發展是第一要務。作為學校，建設一支素質精良、結構合理的專業帶頭人隊伍，是擴大辦學規模、提升教育質量、提高辦學效益的關鍵所在，也是豐富學校教育內涵、堅持可持續發展之路、提升教育品牌的長效舉措。

2.加強專業帶頭人培養，是實現教師專業成長的途徑。

要想成為一名優秀的教師不僅需要具有豐厚的知識儲備，更重要的是要不斷地更新知識。另外，社會發展帶來了學生學習方式的變革，學生獲取知識的方法、途徑更趨多樣化，開放式、多元化的教學方式對教師素質提出了更高要求；教師和學生共同成長的理念也催促著教師知識的更新。

3.加強專業帶頭人培養，是有效實施課程計劃的需要。

中等職業教育課程改革的浪潮滾滾而來，新的課程體系在課程功能、結構、內容等方面都較原來的課程有了重大的創新和突破。新的課程體系要求教師應作為學生學習的促進者，教學活動的組織者、幫助者，教育教學的研究者，課程的建設者。

二、制定專業帶頭人選拔培養范圍

選拔專業帶頭人培養對象的范圍包括專職教師、兼職教師、實訓管理人員及教學管理人員。

三、制定專業帶頭人選拔標準

1.熱愛祖國，擁護中國共產黨的領導；有強烈的事業心和責任感，具有良好的職業道德；具有創新意識和開拓精神；有較強的協調、合作能力。

2.年齡在45周歲以下，具有大學本科或本科以上學歷和中級以上專業技術職稱，具有承擔本專業五年以上的教學經歷，并曾任教過三門以上主干課程。

四、制定專業帶頭人選拔程序

1.各部根據評審條件進行推薦或教師本人向學校提出申請，申請時應向學校教學處提交學歷證書、職稱證書、獲獎證書及代表本人學術水平的論文或論著1篇（部）。

2.教務科對申請人進行初審，提出明確的初審意見，初審通過后，申請人填寫《專業（學科）帶頭人培養對象登記表》。

3.學校在一定的范圍內進行民主評議和推薦。

五、制定專業帶頭人培養的途徑與辦法

1.優先安排培養對象深入企業參與教學和管理，每年一個月以上。優先推薦他們參加國家級的培訓，為其創造良好的發展機會和條件。支持參加各類學術委員會、學術團體的活動。對專業帶頭人培養對象人選委以重任，合理使用，給予他們充分的科研自主權，讓他們在實踐中經受鍛煉，增長才干。

2.鼓勵、支持培養對象參加各種形式的業務培訓、進修和攻讀學位等活動。對培養對象，在培養期間每年應保證不少于一個月的脫產學習時間。本著長短結合、合理使用的原則，學習時間既可以當年使用，也可以將培養期內的時間集中安排使用。

3.改善培養對象的生活待遇。對入選專業帶頭人培養對象人選，應逐步解決他們生活等方面的實際困難。對在關鍵崗位的人選，應按照優酬的原則，實行特崗特薪或建立特別津貼。

通過專業帶頭人的選拔和培養，激發廣大教師的工作熱情，形成一支較高水平的專業帶頭人隊伍，發揮專業帶頭人在教學中的示范和帶動作用，提高教師隊伍的整體水平，提高教育教學質量。促進學校快速、和諧發展，提高教師教育科研水平，建立一支“雙師型”“研究型”教師隊伍，發揮專業帶頭人的示范作用，在職教課程改革實踐中做勇敢的探索者、行動家，真正實現自身從“教書匠”到“教育家”的跨越。

參考文獻：

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作者簡介：周立軍，男，1971年2月出生，本科，就職學校：遼寧省沈陽市遼中縣職業教育中心，研究方向：汽車運用與維修。endprint