淺談初中思想品德教學中良好師生關系的構建

摘 要：師生關系是學校生活的重要內容，也是課堂教學過程中的重要人際關系。因此，構建良好的師生關系是非常必要的。

關鍵詞：師生關系；學生觀；教學情境

目前，我國提倡科學發展觀、以人為本、構建和諧社會，教育也應以人為本。實踐證明，在學習和生活中，如果我們初中思想品德課教師能與學生建立起相互信任、尊重、幫助、團結、友愛、共同進步的師生關系，這樣不但有利于提高思想品德課的教學質量，還有利于幫助學生學會生活、學會學習、學會做人，這對學生的身心健康發展也十分有利。

構建和諧的師生關系是勢在必行的。那么，該如何構建良好的師生關系呢？下面筆者談談在從事思想品德課教育教學工作中的一些體會，與大家交流分享，共同提高。

一、加強自身素質的培養，注重教師人格魅力對師生關系的影響

初中生正處在世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，思想品德課教師擔負著對學生道德思想培養的重任，教師人格魅力的塑造對師生關系的培養具有很大的意義。教師淵博的知識、良好的文化修養會對學生產生強大的凝聚力和感召力，從而在學生心里樹立良好的榜樣，學生自然就會喜歡他所教的學科。所以在教學過程中，教師要有與時俱進的精神，不斷充實自己，努力提高教育教學水平，用嚴謹的治學態度，高尚的師德情操和自己的人格魅力感染和影響學生。

二、建立新型、積極、樂觀的學生觀，對學生多一些賞識，培養學生的自信心

對于初中生來說，思想品德課是一門新學科，但是又似曾相識，因為思想品德課本身就與生活密切相關，所以，要讓他們學好這門新學科，首先必須利用思想品德課的這一特點，培養他們學習這門課的自信心。在課堂上，教師要把發言權讓給學生，鼓勵學生在課堂上敢說、先說、多說，大膽發言、大膽討論、大膽質疑，對學生的點滴進步及時給予鼓勵，使他們增強自信心，獲得成就感。因此，在初中思想品德課的教學中，教師應營造良好的氛圍，從而使學生真正感受到“我自信，我能行。”

三、關心熱愛學生，用真摯的愛感化學生

教育是心靈的藝術，應體現出民主、平等的課堂氛圍，學生對思想品德課的興趣與積極性的高低，一定程度上依賴于對教師的感情。在教學過程中，教師要用一顆愛心真誠地對待每個學生，在生活上關心照顧他們，在學習上幫助教導他們，在課堂上多表揚少批評，在課外多與他們談心，了解他們的思想和看法，當學生的知心朋友，為學生排憂解難，給予充分的尊重與信任。這樣學生便會被老師的真情感化，形成和諧融洽的師生關系，這樣會形成一種學習的熱情和動力，主動積極地求知探討，學習興趣濃厚持久。

四、正確處理師生矛盾

無論教師在課前多么深思熟慮，精心準備，課堂上仍有很多不確定的因素影響課堂，導致很多意想不到的情況發生，甚至可能會造成師生矛盾，從而影響師生感情，也會影響學生的學習熱情。遇到這種情況，首先，教師要容人之短，不懷成見。初中生社會經驗不足，為人處世還是比較單純，作為他們的長輩應該有一顆寬容之心。對于課堂上的偶發事件，教師要機智應對，要有愛心和耐心，要講究教學的藝術和方法。因此在思想品德教育過程中，在處理師生矛盾時，教師應始終保持一顆寬容之心，放下師者的架子，平易近人，這樣才能拉近師生的距離。尤其是面對正處于青春期的初中生時，教育方式方法必須得當，盡量避免師生矛盾的激化。

五、教師要多研究學生的學習需要、情感需要，激發學生的學習興趣，營造出輕松愉快的教學情境

當前思想品德課教學普遍存在滿堂灌現象，教學氣氛壓抑、沉悶，教師教得吃力，學生學得疲憊，學生對思想品德課學習的興趣普遍不濃。因此，在思想品德課教學中，教師要多研究學生的學習需要、情感需要，從學生的實際水平出發，巧妙導入新課，創設豐富多彩的教學情境，也可以聯系學生周圍的社會現象或者重大時政熱點、社會焦點，讓學生多去參與討論，提高學生的學習興趣，同時，經常變換作業形式，讓思想品德課作業妙趣橫生。只有這樣，才能營造出輕松愉快的教學情境，讓學生在輕松愉快的氛圍中接受洗禮、感悟、轉化。

無論教學方式如何改變，思想品德課教學的目的只一個就是促使學生健康成長。構建良好的師生關系就是在提高思想品德教學效果的同時，幫助學生在快樂中學習，學習中體會成長的快樂！

參考文獻：

張寶亮.培養學生學習興趣，上好初中思想品德課[J].新課程改革與實踐，2011（01）.

作者簡介：袁小彩，女，1984年4月出生，本科，就職學校：江蘇省常州市武進區成章初級中學，研究方向：初中思想品德課教學。