高職教育背景下英語多元化教學的啟示

陳明

摘要：經濟全球化發展，導致對英語專業實用人才的需求越來越大，如何為社會培養更多地實用型人才是高職教育的主要任務。培養實用型英語人才，需要高職院校改變傳統教學方法，實施以培養學生學習興趣、發揮學生主動性的多元化教學。本文通過分析高職教育背景下英語多元化教學的作用，闡述英語多元化教學的啟示。

關鍵詞：高職教育 多元化教學 啟示

1 高職教育背景下英語多元化教學的作用

高職教育的主要任務就是培養社會實用型人才，實踐表明高職院校培養的實用型人才為我國的經濟發展做出了巨大的貢獻。英語是一門重要的交流語言，因此需要高職院校深入推行多元化教學。

1.1 多元化教學有利于為學生營造良好的學習氛圍。高職教育背景下培養的英語人才，要求其掌握最基本的社會實用型技能，能夠將學習的知識在實踐中靈活應用，而傳統的教學模式強調是以教師為主，學生在課堂上被動學習，學生的學習興趣不高，而多元化教學則是通過多元化的教學手段與教學內容，以培養學生的學習主動性為目的，實施多元化的教學形式，為學生的學習營造一種良好的氛圍。

1.2 多元化教學有利于調動學生的學習主動性。多元化教學就是將英語中的“聽、說、讀、寫”等融為一體，這樣的教學模式改變了英語學習中單一的、不協調的教學模式，學生通過不同形式的英語學習，會增加學生對英語的興趣，尤其是多元化教學模式突出的是培養學生的學習興趣，通過培養學生對英語的興趣，激發他們的主動學習積極性。

1.3 多元化教學有利于學生將所學的英語知識應用于實踐。多元化教學就是強調學生的主體地位，通過多元化教學，改變傳統的教學模式，構建以培養學生學習主動性的教學模式，學生學習地位的改變，有助于學生在學習的過程中會更加重視對自己專業技能的鍛煉，同時多元化教學，也實現學生與學生之間、學生與教師之間的互動交流，通過彼此之間的交流，有助于提高學生的聽說能力，并且交流的過程也是學生應用英語知識進行實踐的過程，因此英語多元化教學有利于培養學生的實踐能力。

2 高職教育背景下英語多元化教學的啟示

在強調學生的實踐技能的高職教育背景下，要增強學生的英語實踐技能，高職院校在積極的進行教育模式改革，英語多元化教學就是基于培養學生實踐能力的要求下而產生的，高職教育模式下的英語多元化教學對高職英語教學具有很多啟示意義：

2.1 發揮學生的學習主體價值。英語多元化教學改變了傳統的以教師為主、重視理論教學的落后模式，強調了學生的學習主動性以及在教學過程中側重對學生實踐能力的培養。因此英語多元化教學發揮了學生的主體價值，在英語教學過程中，教師需根據學生的學習能力和學習基礎，制定不同方式的教學模式，幫助學生提高學習效率，同時教學也要積極挖掘學生的潛力，鼓勵學生進行創新，因為學生創新的過程也是學生自主學習的過程，學生創新的基礎就是要掌握大量的基礎知識，并且在課外要不斷的自主學習，以此實現對英語知識的創新，因此英語多元化教學發揮學生的學習主體價值。

2.2 教師教學自主性得到激發。多元化教學體現了師生之間的平等關系，教師在教學中不再受主體思想的影響，克服了他們以往的教師傳統的束縛思想，教師與學生之間關系更加的和諧，教師與學生之間的固有隔閡也被多元化教學所打破，與此同時，多元化教學也激發了教師內在潛力，教師的自主性得到充分的發揮，其主要表現在：一是教師的教學手段更加的豐富；二是教師開展教學過程具有更多地自主權，教師可以根據教學工作需要，開展不同形式的教學活動；三是教師的教學理念也在發生著積極的變化。

2.3 教學過程與手段多樣化。高職英語學習的目的就是培養學生應用英語知識的實踐能力，而多元化教學則僅僅圍繞這一目的開展一系列的教學活動，高職英語教學過程要與提高學生實踐技能相聯系，英語學習的過程不要僅僅局限在課堂學習，而是要盡量生活化、細致化，因為英語知識最終將應用于社會日常的生活、工作中。同時英語學習的手段也要盡量豐富化，要盡可能與現代多媒體技術相結合，比如在英語學習過程中，可以借助具有示范性教育的影視作品，提高學生對英語的實踐性的把控能力，通過不同的教學手段也可以提高學生在學習過程中的新鮮感，調動學生的積極性。

2.4 構建多元化評價體系。多元化教學并不是強調學生掌握基礎知識多少，而是側重培養學生應用英語的實踐能力，因此多元化教學要對傳統的以檢驗學生基礎知識為主的評價制度進行改革，構建具有多元化的評價體系，根據年級的不同，構建不同的評價體系，比如低年級的高職學生，可以建立以平時考核+階段考核+期末考試相結合的評價體系；而高年級的高職學生也要側重職業化的培養，因此考核要側重對學生課外表現的考核，鼓勵學生考取社會各種英語職業證書。

3 結束語

高職教育背景下多元化英語教學就是通過各種教學模式與手段提高學生的社會實用型技能，因此多元化教學對于高職教育的發展具有積極的促進作用，通過實施多元化英語教學可以培養學生的自主學習能力、思考能力，改變教師的落后思想、提高教師的教學能力，豐富英語教學過程與手段，總之，英語的多元化教學方法改善了以往單一的教育方法，在有效地提高學生英語成績和聽說讀寫能力，改善教學效果方面具有必不可少的作用。

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