初中信息技術課堂中的小組合作教學

胡聰麗

【摘 要】在初中信息技術課堂中，小組合作教學是對傳統教學方法的一種變革，是新課改下信息技術教學發展的必然要求，是學生主體性體現的最佳方式。小組合作教學主要以組內異質、組內同質的形式，讓學生在小組中相互合作幫助，讓學生共同實現學習目標的一種教學方法。

【關鍵詞】初中信息技術 小組合作 教學方法

一、初中信息技術課開展小組合作教學的前提

（一）進行科學分組

在小組合作教學中的分組策略我們也很容易理解，其主要目的是為了讓學生在小組內能夠互補，每一個小組的功能達到最大化，同時確保每個小組的學習水平相差不大。具體分組時，我們應該把全班學生根據其學習能力和學習基礎來分段，比如說4人為一個小組，我們就可以把全班學生分成4段，之后從每一段中選擇一個人組成一個小組。另外，在選擇學生的過程中必須要根據學生的性格特征、興趣愛好、學習能力以及男女生比例等各種情況來選擇，最后科學地確定分組。組內學生的分工也不能固定，包括組長也應該進行輪換，讓每一名學生都能夠體驗不同的角色分工，能夠很好地幫助他們提升合作學習能力。

由于信息技術課程一般是在微機室進行，我們可以讓同一小組的學生坐在相鄰的位置，便于他們思考和交流。學生根據微機室中的編號固定使用計算機，也便于機房機器的維護與學生作業的保存。而這種固定主要由教師確定，但也應該在一定時間內進行調整。……