大學英語教學中英文報刊閱讀的有效策略

吳燕

【摘 要】 英語報刊的閱讀在大學英語教學中可以起到積極的作用，因此在教學中受到教師和學生的喜愛，通過英語報刊的教學引入可以讓學生了解報刊的基本特征以及閱讀技巧和詞匯的使用技巧等，增強學生的文化意識以及學習的積極性。利用有效的策略完全可以利用此種方式，提高大學英語的教學質量。

【關鍵詞】報刊英語 大學英語 教學策略

報刊是重要的信息媒體，在報刊上所刊登的內容十分豐富，報刊政治、經濟、科技、人文等等內容，在英語教學中引入對報刊的閱讀與理解的教學內容[1]，可以幫助學生對英語的文化內涵以及實際用法進行學習與了解，從而提高英語學習的興趣以及實用性[2]。

一、英語閱讀教學中的困擾

在大學英語教學中，閱讀能力的培養是十分重要的，但是實際教學中一些學生的應用基礎并不扎實，學生的詞匯量雖然不少但是在實際的應用中不能靈活掌握與應用，不能因語境而對詞匯進行理解，所以閱讀中往往會不明其背后的特殊含義以及指代關系。同時在教學中因為閱讀能力不足，所以一些學生不能養成閱讀的習慣，閱讀習慣是建立在單詞的基礎上的，而語法應用也建立在閱讀基礎上而熟悉并應用的，所以不能養成良好的閱讀習慣，對于大學英語而言閱讀與回話是十分重要的教學目標，所以必須提高學生對單詞應用的熟悉度，這樣才能提高英語教學的效果。

二、英語報刊閱讀對于大學英語教學的意義

報刊閱讀是一種將媒體文章引入教學的方法，可以發現報刊閱讀與教學相結合不同于傳統的教學方式，報紙雜志來得更加實際，教學方式不是單單要求拓展學生的詞匯量以及知識面，更是在教學中體現英語應用的多樣化，增加學生對英語應用的了解[3]。一方面調動學生對英語學習的積極性，一方面則是進行更加實際的閱讀練習。促進學生在報刊閱讀中形成一種閱讀習慣，通過了解英語文化的背景甚至是社會背景來學習英語。讓英語閱讀和應用成為生活化的技能。在報刊英語的教學中，可以發現學生不僅僅獲得了語言素質的提高，也在學生與世界之間建立了橋梁，使之可以通過英語報刊了解世界，了解英語在實際生活中的應用，促進其自主學習。

三、英語報刊閱讀教學的有效策略

1. 常識法

在教學中教師應對報刊中所刊載的文章進行分類，應先教會學生對文章進行識別，如版面布置、文章類型、標題特征等等，對報刊的基本概況進行了解，因為報刊在長時間的發行中已經形成了一個固定的模式，而這樣的模式顯然與中文報紙是不同的，所以應教會學生對這一類常識進行了解和掌握，以此方便在閱讀中減少盲目性，提高效率。

2. 選擇法

報刊英語的教學不是將所有的文章都進行分析與講解，應在報刊中選擇適應教學特點和內容的文章進行教學。重視對學生感興趣的話題進行引入，并從簡單的文章入手，如體育報道中對世界杯的報道。要從淺入深地進行引導，隨后再將學生不熟悉的題材引入教學中，讓學生對政治經濟類的文章進行閱讀。同時還應重視文章的寬泛性，這樣學生在閱讀中才不會感到枯燥。

3. 技能法

培養學生閱讀的技能是教學的重要目的，因此在教學中應教會學生如何閱讀。如：瀏覽技能，即跳躍閱讀，教會學生不要從頭至尾地進行逐句閱讀，而是通過文章的題目、關鍵詞等了解文章的大概意識，明確文章的主要內容即可，并養成習慣，這樣在日后的閱讀中就可從一些關鍵詞句中了解文章的內涵，從而提高閱讀效率。再如：快速閱讀，即有意識與目的地進行快速的信息閱讀與掃描，對于一些無關緊要的內容進行略過，同樣也是提高閱讀能力與詞匯感覺的重要節能，但是此時應注意在閱讀中掌握文章的性質，如體育、廣告、天氣信息等內容的閱讀就可以培養快速閱讀的技能，增強學生對文章敏感詞匯的捕捉能力，以此提高閱讀的水平。

最后，還應教會學生推測的技能，如在閱讀中對于一些一下子不能理解的詞語或者詞句等，應根據文章的背景信息、邏輯關系、知識背景等進行合理的推定，推斷一些生詞、難詞、關鍵詞等的意思。這樣的閱讀技巧也是十分重要的，在學生進行報刊閱讀的初期常常會遇到這樣的問題。因此在教學中應鼓勵學生進行大膽而合理的推測，以此提高學生對英語應用模式的了解與運用。閱讀后對關鍵詞進行查閱，則可以獲得加深印象的效果，從一個側面看既提高了學生的閱讀興趣也刺激了學生學習的欲望。

四、結束語

報刊教學的引入可以為大學英語教學拓展自由空間，在課堂和課外進行報刊閱讀可以幫助學生了解英語的應用方式與語境常識等，在學習中利用報刊閱讀調節學習的緊張性，從而建立一種閱讀的習慣，并激發英語學習的興趣。從報刊中學生還可以對多種知識領域進行了解，促進了學生對應用詞匯量的增加以及靈活運用能力的提高。

【參考文獻】

[1]魯娜.淺議英文報刊閱讀在大學英語教學中的運用[J].讀與寫（教育教學刊），2013（05）：26-27.

[2]金錦蘭.大學英語教學與報刊閱讀導入[J]華章，2013（11）：20-21.

[3]李育心.英語報刊閱讀教學中的有效策略探究[J].課程教育研究，2013（07）：25-26.endprint