就業導向下的高職思想政治理論課探索研究

孫穎紅

【摘 要】就業導向是高職教育的突出特色。思想政治理論課作為學校教育的重要組成部分，要以就業為導向，要為培養高素質的技能型人才服務。面對當前大學生就業中凸顯的問題，傳統教學模式已不適應當前教育，高校思想政治理論課應把握時代脈搏，勇于創新，努力探索就業導向在思想政治理論課教學中的實現途徑。

【關鍵詞】就業導向 思想政治理論課 探索

一、各種問題對高職大學生就業導向的影響

高職生就業問題是時下的一個熱點話題，也是一個困擾政府和高校的難題。就業難是由多種原因導致的，就業功利化，大學生本身就業觀念的不同，自身能力欠缺等等。這里面既包含著教育問題，也包含著社會問題，更有高職生本身存在的問題。

（一）不良社會風氣對就業導向的影響

20世紀五六十年代上大學流行的口號是“愿做革命一塊磚，東南西北任黨搬”“祖國的需要就是我的志愿”曾是那個時代青年的豪言壯語，如今面對物欲橫流的社會，追求物質，貪圖功利，是當代高職大學生在職業選擇時的突出特點。具體表現是，只考慮個人利益，理想信念意識淡漠；只考慮享受，責任、奉獻意識缺乏；只考慮眼前利益，忽視長遠發展。這種功利化的就業觀，壓縮了就業空間，導致大學生錯失良好的就業機會和成長的平臺，也導致落后地區、基層單位缺乏高素質的技能型人才，不利于國家經濟長遠的協調平衡發展。

（二）自身認識非理性對就業導向的影響

在學校高職生雖然掌握了一定的科學文化知識，但社會認知能力較差，在紛繁復雜的社會大環境干擾下，畢業時對未來發展一片迷茫，往往會做出錯誤的判斷。具體表現是，自我認識不清，職業定位不明，缺少職業規劃；對要進入的行業前景、應聘企業及崗位要求了解甚少；對國家和各級地方政府部門出臺的各項就業政策缺失解讀；錯失發展機遇，致使在就業指導思想和具體的行為選擇上陷入誤區。

（三）自身能力素質偏低對就業導向的影響

隨著中國經濟發展的日趨國際化，一些國際企業紛紛進入中國，人才的競爭也日趨激烈。這就要求畢業生不僅要有扎實的專業知識，過硬的職業技能，還要有良好的心理素質、工作能力和職業道德等。然而目前一些畢業生往往只有專業知識和技能，在實踐能力、良好的心理素質和職業操守方面還存在一定的欠缺，這在一定程度上影響了高職生的就業。

二、傳統思想政治理論課教學模式的不足

（一）教育方法忽視大學生的主體地位和能力的成長

傳統教育較多實施“單邊政策”，主要是灌輸式的講授法。從心理學的角度來看，如果教師過于強調理論說教，忽視了大學生的主體性和主動性，缺少平等的對話探討和心靈的溝通共鳴，忽視其他一些喜聞樂見、寓教于樂的教學方法，久而久之，學生難免心生厭倦，難于達到預期的教育效果，對學生能力的提高和個人成長沒有益處。

（二）教學環節缺少實踐養成，造成大學生知行分離

從教育實踐讓我們認識到，傳統教育以課堂灌輸為主，缺少與社會實踐的結合，高校思想政治理論課教學，存在著諸多的問題，形式呆板，內容單一，缺乏趣味性和直觀性。如何改革現有的教學模式，使學生在愉快的氛圍中“喝下思想政治課的飲料”。在輕松氣氛中掌握知識、接受熏陶、受到教育，在自覺參與中思想感情得到啟發，精神生活得到充實。思想境界得到升華，我們認為只有進行大膽實踐教學改革，開展從形式到內容，豐富多樣的教學方法，才能收到較好的教學效果。

三、以就業為導向，積極探索高職思想政治理論課探索

畢業生就業是檢驗高職院校培養的人才是否合格、是否受社會歡迎的試金石。面對嚴峻的就業形勢，高職思想政治理論課必須改變傳統教育模式，明確“以就業為導向”的改革，即以提高畢業生的就業率和就業質量為目標，以市場所需要較高的思想政治道德素質及就業能力為出發點和歸宿點，建立與社會就業價值導向相適應的課程體系。為此，要進行以下探索：

（一）以就業需求為切入點，滲透就業思想教育內容

思想政治理論課要正視大學生的就業需求，注重滲透就業思想教育。一方面，能讓學生感到思想教育的真實、具體，激發內在學習動力；另一方面，以就業思想教育為切入點，使不同價值觀取向的學生，能夠自覺地將個人發展和國家所需結合起來，做出符合自己信念和時代發展的擇業就業行為，實現個人與社會的和諧發展，實現思想政治教育的目的。

（二）社會主義核心價值體系教育，端正大學生就業理想

很多學生受現實社會影響，不能到社會需要的地方去，歸根到底還是自己不能樹立正確的世界觀和人生觀。思想政治理論課要以社會主義核心價值體系教育端正大學生的三觀，樹立正確的職業理想。作為中國青年的優秀群體，應該引領建設中國特色社會主義、弘揚民族精神和時代精神、引領高尚價值觀的時代洪流，蕩滌“一切為自己”、“一切向錢看”的流俗，以國家利益為重，在祖國需要的崗位上大展宏圖，從而實現自己的人生理想。

（三）職業道德教育，提高大學生社會適應能力

社會適應能力是一個人在心理上適應社會生活和社會環境的能力。高職學生受盡父母呵護，獨立性不強，工作中缺乏承受挫折的能力，競爭與進取精神不足，因此，要加強對他們的自我調適教育，要教育他們正確認識和評價自我，主動尋找機遇坦然面對就業挫折，提高心理承受能力，積極調整心態，促進人格完善，以尋找最佳途徑實現自己就業的理想和目標。

高職生的就業思想教育工作是一項系統而艱巨的基礎性工作，只有把就業理念與大學生的思想教育結合起來，把就業作為思想教育的載體、切入點，讓學生感到政治思想教育是真實的、具體的，對將來事業的成功起著相當重要的作用，才能激發大學生的學習興趣，提高思想道德素質，實現自己的人生夢想。

【參考文獻】

[1]中共中央宣傳部教育部關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見，教社政2005[5號].

[2]馬斌.高職教育“兩課”教學改革探析[J].南通航運職業技術學院學報，2005﹙3﹚.endprint