計算機應用教學中對學生能力的培養(yǎng)分析

摘 要：計算機的不斷普及與應用使計算機學科成為一個較為重要的科目。在進行計算機教學的時候，不僅僅要教會學生計算機的使用，在更多的時候通過計算機教學對學生的各個方面能力進行培養(yǎng)，讓學生在激烈的人才競爭當中立于不敗之地。

關鍵詞：計算機；教學；學生能力

信息技術的教育可以有效地培養(yǎng)學生的學習能力，我們還可以通過計算機教學來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和自學能力。而計算機是一個操作性較強的科目，在進行操作的時候有很多不同的方法，這樣靈活的方法掌握，對學生今后的學習有很大的幫助。

一、計算機教學對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

創(chuàng)新的源泉是人們對事物的強烈好奇心和求知欲，只有當學生對學習內(nèi)容發(fā)生興趣的時候，學生的思維就會不斷地活躍起來，記憶力和思維能力就會有很大的提高。計算機是一個能夠進行不斷變化的學科，最簡單的關于文件的操作以及保存上，都會有很多的方法，學生學會了一種方法就可以對多種方法進行探索，學生在進行多種方法探索的同時，就可以找到最簡單的保存方法。比如，我們在講授Flash遮罩功能的時候，可以對日常生活中的幾個簡單事例進行講解，用課件的形式來展示不同的遮罩效果，我們可以運用遮罩效果對幾個畫面進行講解，讓學生在進行理解的同時，可以引導他們進行思考以及實踐。學生這個時候就可以開動腦筋進行思考，有的學生會提出這樣的想法，我們在進行生物教學中植物生長演變學習的時候，可不可以運用Flash來進行演示呢？如果我們可以運用Flash來進行課件的制作，在進行這方面課程學習的時候就會更加直觀，在進行記憶的時候就會更加深刻。這其實就是學生創(chuàng)新能力的一個開拓，學生可以通過一個知識點的學習了解到更多。我們通過計算機的教學有力地培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力，讓學生在進行學習的過程中培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新思維。

二、計算機教學對學生自學能力的培養(yǎng)

計算機是一門實踐性非常強的學科，只是看書，不去進行實際操作，就是紙上談兵。所以，計算機課堂不是一個老師進行表演的

舞臺，我們最好給學生留出更多的時間來進行實踐，在實踐中讓學生體會自主學習的樂趣，這樣可以培養(yǎng)學生的自學和動手能力。同時，也對學生大膽發(fā)現(xiàn)的創(chuàng)新精神進行了培養(yǎng)。例如，我們在進行Windows XP附件功能介紹的時候，我們要引導學生使用畫圖軟件來進行圖片的話題，我們可以用錄音機來對自己的聲音文件進行錄制，學生在這個時候就會有一種新鮮感，這樣可以提高學生的積極性。我們可以讓學生把自己學會的知識進行合理運用。比如，在進行“Excel”學習的時候，可以把班級里各科成績羅列出來，學生可以先嘗試用“Excel”菜單把平均分進行排序，還有單科的匯總，這樣就可以篩選出來及格和不及格學生的名單。其實，如果學生只要肯動腦思考，就可以通過自學解決很多問題。我們在進行教學的時候就要培養(yǎng)學生對實際問題的解決能力，這樣可以為今后的學習打下良好的基礎。眾所周知，計算機知識的更新?lián)Q代周期是非常快的，所以，在進行教學的時候要培養(yǎng)學生的這種自學能力，學生具有自學能力，無論知識怎么樣千變?nèi)f化，都能夠自如掌握。學生具有這項能力不但對計算機學科的學習有很大的幫助，對于其他學科的學習也有很重要的促進作用。

我們在進行計算機教學的時候要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，讓學生在固有模式知識學習的基礎上，對知識進行靈活的應用，同時，也對學生的自主學習能力進行培養(yǎng)，這樣學生就能夠自己來進行知識的攝取。所以，老師在進行教學的時候就要對教學觀念進行轉變，進行合理教學目標的制定，應用合理的教學方法在計算機應用教學中培養(yǎng)學生的綜合能力。

參考文獻：

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作者簡介：多吉卓瑪，女，1982年12月出生，本科，就職于西藏自治區(qū)林芝地區(qū)米林縣丹娘小學，研究方向：計算機教學。endprint