高職院校入黨積極分子激勵(lì)教育工作機(jī)制研究

陳慧妙

摘 要：隨著我國(guó)高等職業(yè)教育的不斷發(fā)展，高職院校的入黨積極分子數(shù)量呈上升態(tài)勢(shì)，這也給高職院校入黨積極分子的培養(yǎng)、考察帶來(lái)了不少問(wèn)題。盡管高職院校在基層黨員發(fā)展方面取得了不少成績(jī)，但是還有一些高職院校在入黨積極分子培養(yǎng)方面還缺乏規(guī)范性、制度化保障。本文以高職院校入黨積極分子培養(yǎng)為研究對(duì)象，通過(guò)對(duì)L院校入黨積極分子培養(yǎng)的調(diào)查，剖析當(dāng)前一些高職院校在入黨積極分子激勵(lì)教育方面存在的一些問(wèn)題，最后就構(gòu)建高職院校入黨積極分子激勵(lì)教育的工作機(jī)制提出建議。

關(guān)鍵詞：激勵(lì)教育；入黨積極分子；工作機(jī)制

一、激勵(lì)教育工作機(jī)制相關(guān)概念闡釋

1.激勵(lì)教育

激勵(lì)教育是通過(guò)應(yīng)用教育心理學(xué)和教育管理學(xué)理論，激發(fā)和喚醒學(xué)生內(nèi)動(dòng)力，使學(xué)生從“被成長(zhǎng)”中產(chǎn)生生命自覺(jué)，讓學(xué)生用自己的力量成長(zhǎng)。激勵(lì)教育的終極目標(biāo)是讓學(xué)生成人和成才，成就自己，服務(wù)社會(huì)。激勵(lì)教育通過(guò)激勵(lì)、喚醒和鼓舞等方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

2.激勵(lì)教育工作機(jī)制

所謂激勵(lì)教育工作機(jī)制，是指在一個(gè)封閉的教育系統(tǒng)內(nèi)，教育者和被教育者之間通過(guò)激勵(lì)因素相互作用的方式。激勵(lì)教育工作機(jī)制的構(gòu)建是以保證激勵(lì)效果的制度化保障為基礎(chǔ)，以學(xué)生為中心，以學(xué)生的發(fā)展為主要路徑，以培養(yǎng)學(xué)生為主要目的運(yùn)行機(jī)制。在構(gòu)建激勵(lì)教育機(jī)制之時(shí)，需要加強(qiáng)制度建設(shè)，學(xué)校通過(guò)管理規(guī)章制度、獎(jiǎng)懲條例讓學(xué)生約束自己的言行，照規(guī)定行事，實(shí)現(xiàn)自我激勵(lì)。激勵(lì)教育工作機(jī)制運(yùn)行需要按照公平、公正、公開(kāi)的原則，按照特定的規(guī)章制度讓激勵(lì)客體能夠達(dá)到既定激勵(lì)目標(biāo)。

二、高職院校入黨積極分子激勵(lì)教育工作現(xiàn)狀

1.調(diào)查對(duì)象選擇

本調(diào)查在設(shè)計(jì)L高職院校入黨積極分子激勵(lì)教育工作現(xiàn)狀問(wèn)卷設(shè)計(jì)時(shí)，主要考慮到L高職院校入黨積極分子激勵(lì)教育手段、培養(yǎng)手段、培訓(xùn)效果等方面，綜合、全面地深入了解當(dāng)前高職院校入黨積極分子激勵(lì)教育工作現(xiàn)狀，確定預(yù)調(diào)查問(wèn)卷。為了更好地獲取第一手資料，使問(wèn)卷設(shè)計(jì)更加科學(xué)、合理，調(diào)查結(jié)果更具客觀性和說(shuō)服力，在預(yù)調(diào)查中，隨機(jī)選取L職業(yè)技術(shù)學(xué)院223名師生進(jìn)行預(yù)調(diào)查，然后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，并根據(jù)預(yù)調(diào)查結(jié)果出現(xiàn)的問(wèn)題對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行了修改，最終形成定稿問(wèn)卷。

2.調(diào)查工作開(kāi)展

本調(diào)查于2013年10月在L職業(yè)技術(shù)學(xué)院發(fā)放定稿問(wèn)卷，問(wèn)卷項(xiàng)目主要包括入黨積極分子激勵(lì)教育手段、積極分子培養(yǎng)手段、效果等十個(gè)項(xiàng)目。通過(guò)簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣的方法，發(fā)放問(wèn)卷223份，回收223份，問(wèn)卷回收率為100%；實(shí)際有效問(wèn)卷為223份，問(wèn)卷有效率為100%，參加本次調(diào)查的調(diào)查被試樣本情況如下：

表2.1調(diào)查被試者基本情況

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3.調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)

（1）L院校入黨積極分子激勵(lì)教育手段。通過(guò)對(duì)高職院校入黨積極分子激勵(lì)教育手段的調(diào)查數(shù)據(jù)情況來(lái)看，當(dāng)前L院校對(duì)入黨積極分子的主要激勵(lì)教育手段為獎(jiǎng)學(xué)金，占42.13%，其次是優(yōu)秀學(xué)干，占33.54%，好人好事以及其他因素分別占21.1%及3.23%。

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圖2.1 L院校入黨積極分子的激勵(lì)教育手段的調(diào)查

（2）L院校入黨積極分子培養(yǎng)手段。由下圖2.2可以看出，L院校入黨積極分子培訓(xùn)主要集中黨課的培訓(xùn)上，黨課培訓(xùn)是L院校入黨積極分子的主要培訓(xùn)手段，占52.16%。采用社會(huì)實(shí)踐手段培訓(xùn)入黨積極分子的占23.54%，舉辦活動(dòng)培養(yǎng)鍛煉入黨積極分子的僅占16.95%。

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圖2.2 L院校入黨積極分子培養(yǎng)手段的調(diào)查

（3）L院校入黨積極分子培訓(xùn)效果。由圖2.3可以看出，44.46%的被調(diào)查者認(rèn)為L(zhǎng)院校入黨積極分子培訓(xùn)效果比較一般，17.95%的被調(diào)查者認(rèn)為L(zhǎng)院校入黨積極分子培訓(xùn)效果較差，13.25%的被調(diào)查者認(rèn)為L(zhǎng)院校入黨積極分子培訓(xùn)根本沒(méi)有效果，認(rèn)為培訓(xùn)效果很好的被調(diào)查者僅占24.34%。

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圖2.3 L院校入黨積極分子培訓(xùn)效果的調(diào)查

三、高職院校入黨積極分子激勵(lì)教育工作問(wèn)題分析

1.支部教育培養(yǎng)教育環(huán)節(jié)薄弱

從高職院校大學(xué)生入黨程序來(lái)看，一般而言，確定入黨積極分子到確定發(fā)展預(yù)備黨員的預(yù)備期時(shí)間需要一年。在這一年時(shí)間里，積極分子除在黨校集中培訓(xùn)外，還要參加40課時(shí)的學(xué)習(xí)，黨組織的培養(yǎng)、考查等工作都要在院系支部完成，院系黨支部所承擔(dān)的教育培養(yǎng)任務(wù)繁重卻又非常重要，大學(xué)生的黨性培養(yǎng)、思想覺(jué)悟的提高、先鋒模范作用的發(fā)揮往往需要院系黨支部進(jìn)行引導(dǎo)。就L高職院校而言，近年來(lái)L高職院校發(fā)展黨員速度較快，黨員發(fā)展數(shù)量明顯加快，院系基層黨支部對(duì)考察對(duì)象的培養(yǎng)、考查、引導(dǎo)等工作往往滯后，院系黨支部入黨積極分子激勵(lì)教育往往比較薄弱，培養(yǎng)難度逐漸加大。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是院系基層黨支部對(duì)于入黨積極分子的激勵(lì)教育主動(dòng)性不強(qiáng)，往往是為了確定入黨積極分子而確定，對(duì)于入黨積極分子的激勵(lì)還做得不夠；二是從積極分子發(fā)展程序上來(lái)說(shuō)，院系基層黨支部沒(méi)有理清入黨積極分子發(fā)展規(guī)劃、培養(yǎng)、考查等方面內(nèi)容，在具體落實(shí)方面，有時(shí)只是為了走過(guò)場(chǎng)；三是入黨積極分子培養(yǎng)聯(lián)系人制度優(yōu)越性并未凸顯，入黨積極分子的思想?yún)R報(bào)未能及時(shí)上報(bào)院系基層黨支部，院系基層黨支部也并未對(duì)入黨積極分子的思想?yún)R報(bào)進(jìn)行關(guān)心和指導(dǎo)，這些因素往往制約著入黨積極分子激勵(lì)教育工作的有效開(kāi)展。

2.高職院校入黨積極分子培養(yǎng)機(jī)制有待完善

高職院校入黨積極分子培養(yǎng)機(jī)制有待完善，原因主要有以下幾個(gè)方面：一是高職院校并沒(méi)有形成入黨積極分子成長(zhǎng)跟蹤機(jī)制。一般來(lái)說(shuō)，大學(xué)生剛?cè)胄ｉT(mén)，要求進(jìn)步的熱情高漲，都很渴望加入黨組織。這時(shí)，由于高職院校對(duì)剛?cè)雽W(xué)的新生缺乏引導(dǎo)，使得有些學(xué)生熱情不再，等到二年級(jí)的時(shí)候再進(jìn)行引導(dǎo)，往往為時(shí)已晚，效果不佳。在日常思政授課方面，教師往往僅僅局限于課本知識(shí)，課本知識(shí)與課外實(shí)踐協(xié)同效應(yīng)不足。另外，一些高職院校由于制度不健全、機(jī)構(gòu)設(shè)置不規(guī)范等問(wèn)題導(dǎo)致輔導(dǎo)員缺乏準(zhǔn)入機(jī)制，一些輔導(dǎo)員對(duì)黨的知識(shí)、黨員發(fā)展程序都不了解。可見(jiàn)，黨務(wù)工作特別是入黨積極分子的培養(yǎng)任重而道遠(yuǎn)。

3.入黨積極分子考察培養(yǎng)不夠充分，培養(yǎng)效果較差

當(dāng)前一些高職院校主要將學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、平時(shí)表現(xiàn)、同學(xué)口碑、學(xué)生干部等方面作為入黨積極分子培養(yǎng)考查的重要手段。究竟什么樣的條件可以成為發(fā)展對(duì)象，學(xué)生的思想政治覺(jué)悟如何培養(yǎng)是高職院校基層黨支部所面臨的又一重要問(wèn)題。院系基層黨支部在發(fā)展大學(xué)生黨員觀念、認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)位，將會(huì)使入黨積極分子培養(yǎng)的難度加大，對(duì)入黨積極分子的考查和培養(yǎng)只通過(guò)上黨課、看成績(jī)、看能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，一個(gè)合格的大學(xué)生黨員不僅在行動(dòng)上要跟著黨走，而且要在思想覺(jué)悟上逐步向黨靠攏。

四、積極構(gòu)建高職院校入黨積極分子激勵(lì)教育工作機(jī)制

1.構(gòu)建高職院校入黨積極分子激勵(lì)教育長(zhǎng)效機(jī)制

高職院校入黨積極分子激勵(lì)教育工作機(jī)制是規(guī)范入黨積極分子培養(yǎng)、考查流程，促進(jìn)入黨積極分子思想覺(jué)悟提高，提升黨員素質(zhì)的重要保障。建立入黨積極分子激勵(lì)教育機(jī)制是破解當(dāng)前高職院校入黨積極分子培養(yǎng)的有效利器，有效的入黨積極分子激勵(lì)教育能夠保證高職院校入黨積極分子培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。

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圖3.1 高職院校入黨積極分子激勵(lì)教育工作機(jī)制

一是院系基層黨支部（激勵(lì)主體）與入黨積極分子（激勵(lì)客體）雙向交流。激勵(lì)主體要了解到入黨積極分子的個(gè)人需要、能力、素質(zhì)等之后，向入黨積極分子講明下一階段奮斗的目標(biāo)、價(jià)值取向、獎(jiǎng)懲內(nèi)容等，這一步雙方要相互了解清楚，這是激勵(lì)的基礎(chǔ)。

二是院系基層黨支部（激勵(lì)主體）與入黨積極分子（激勵(lì)客體）自主選擇行為。在相互了解的基礎(chǔ)上，激勵(lì)主體將選擇恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒ㄓ嗅槍?duì)性地對(duì)激勵(lì)客體進(jìn)行激勵(lì)。激勵(lì)客體選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)、生活等態(tài)度，以實(shí)際行動(dòng)對(duì)激勵(lì)主體所施的激勵(lì)予以回報(bào)，其行為要么積極，要么消極，要么反感。如果入黨積極分子行為消極，激勵(lì)主體要及時(shí)進(jìn)行糾偏。

三是院系基層黨支部（激勵(lì)主體）觀察與評(píng)價(jià)。激勵(lì)主體要及時(shí)觀察實(shí)施激勵(lì)后的反映、效果進(jìn)行評(píng)價(jià)與反饋，以便下一步采取對(duì)策。激勵(lì)客體也可以自我評(píng)價(jià)，甚至可以與教師、家長(zhǎng)交流，如實(shí)說(shuō)明情況及效果。

四是調(diào)查措施與行為。根據(jù)前面了解掌握的情況，激勵(lì)主體調(diào)整激勵(lì)策略和方法進(jìn)行矯正，確保激勵(lì)的有效性。受教育者也要積極配合，力求收到明顯的效果。

五是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，修訂制度，完善機(jī)制。全面評(píng)價(jià)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的情況，根據(jù)反饋的信息，修訂獎(jiǎng)懲制度等，進(jìn)一步完善激勵(lì)教育機(jī)制，以便今后更好、更有效地運(yùn)行。

2.理論與實(shí)踐齊頭并進(jìn)，提升入黨積極分子的綜合素質(zhì)

高職院校入黨積極分子的培養(yǎng)必須要將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，不僅要強(qiáng)化學(xué)生的理論知識(shí)，提高學(xué)生的思想覺(jué)悟，還要提高學(xué)生的實(shí)踐能力。高職院校可以建立黨建活動(dòng)基地，依托愛(ài)國(guó)主義教育基地、大型活動(dòng)志愿者服務(wù)等活動(dòng)完成對(duì)入黨積極分子的培養(yǎng)、考查等一般性過(guò)程。通過(guò)定期或不定期地舉辦黨支部活動(dòng)讓入黨積極分子樹(shù)立正確的世界觀與價(jià)值觀，從而不斷提升入黨積極分子的凝聚力，讓入黨積極分子在活動(dòng)中成長(zhǎng)，潛移默化地提升入黨積極分子的綜合素質(zhì)。此外，院系基層黨支部可以設(shè)立“入黨積極分子日”，通過(guò)激勵(lì)教育手段評(píng)選月度或年度入黨積極分子之星，增強(qiáng)入黨積極分子的榮譽(yù)感與責(zé)任感。

3.全程育人，強(qiáng)化入黨積極分子過(guò)程管理

高職院校入黨積極分子的培養(yǎng)是循序漸進(jìn)的過(guò)程。同樣，入黨積極分子的激勵(lì)教育工作也是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。因此，在高職院校入黨積極分子激勵(lì)教育過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)過(guò)程管理。首先要加強(qiáng)入黨積極分子的基礎(chǔ)理論素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高其黨性修養(yǎng)。其次要加強(qiáng)理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，通過(guò)一系列的黨支部活動(dòng)加強(qiáng)理論教育與實(shí)踐教育的銜接度，單純的理論講解或?qū)嵺`都無(wú)法達(dá)到綜合、全面培養(yǎng)入黨積極分子的效果。三要注重黨校培訓(xùn)和支部培養(yǎng)的銜接點(diǎn)，通過(guò)黨校培訓(xùn)，讓入黨積極分子的思想、行動(dòng)不斷步入成熟。

綜上所述，高職院校在入黨積極分子培養(yǎng)、考查方面還有很長(zhǎng)的一段路要走，高職院校建立入黨積極分子激勵(lì)教育機(jī)制，能夠有效地為高職院校解決當(dāng)前面臨的困境。當(dāng)然，入黨積極分子激勵(lì)教育機(jī)制的建立也不是一蹴而就的，需要高職院校做好頂層設(shè)計(jì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]郝翠榮，李義勇.大學(xué)生入黨積極分子培養(yǎng)培訓(xùn)狀況調(diào)查與分析[J].山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（5）：52-55.

[2]侯永剛，彭小華，曹軍，張鳳.新時(shí)期大學(xué)生入黨積極分子教育培訓(xùn)體系構(gòu)建[J].西南石油大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2011（1）：103-106.

[3]張晶.淺析高校學(xué)生入黨積極分子的培養(yǎng)與管理[J].改革與開(kāi)放，2011（16）：104-105.

[4]王昭華.關(guān)于高校學(xué)生入黨積極分子培養(yǎng)途徑的思考[J].浙江青年專(zhuān)修學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（2）：24-26.

[5]張景勝.探索對(duì)入黨積極分子教育培養(yǎng)的途徑[J].南京工程學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2006（4）：50-52.

3.入黨積極分子考察培養(yǎng)不夠充分，培養(yǎng)效果較差

當(dāng)前一些高職院校主要將學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、平時(shí)表現(xiàn)、同學(xué)口碑、學(xué)生干部等方面作為入黨積極分子培養(yǎng)考查的重要手段。究竟什么樣的條件可以成為發(fā)展對(duì)象，學(xué)生的思想政治覺(jué)悟如何培養(yǎng)是高職院校基層黨支部所面臨的又一重要問(wèn)題。院系基層黨支部在發(fā)展大學(xué)生黨員觀念、認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)位，將會(huì)使入黨積極分子培養(yǎng)的難度加大，對(duì)入黨積極分子的考查和培養(yǎng)只通過(guò)上黨課、看成績(jī)、看能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，一個(gè)合格的大學(xué)生黨員不僅在行動(dòng)上要跟著黨走，而且要在思想覺(jué)悟上逐步向黨靠攏。

四、積極構(gòu)建高職院校入黨積極分子激勵(lì)教育工作機(jī)制

1.構(gòu)建高職院校入黨積極分子激勵(lì)教育長(zhǎng)效機(jī)制

高職院校入黨積極分子激勵(lì)教育工作機(jī)制是規(guī)范入黨積極分子培養(yǎng)、考查流程，促進(jìn)入黨積極分子思想覺(jué)悟提高，提升黨員素質(zhì)的重要保障。建立入黨積極分子激勵(lì)教育機(jī)制是破解當(dāng)前高職院校入黨積極分子培養(yǎng)的有效利器，有效的入黨積極分子激勵(lì)教育能夠保證高職院校入黨積極分子培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。

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圖3.1 高職院校入黨積極分子激勵(lì)教育工作機(jī)制

一是院系基層黨支部（激勵(lì)主體）與入黨積極分子（激勵(lì)客體）雙向交流。激勵(lì)主體要了解到入黨積極分子的個(gè)人需要、能力、素質(zhì)等之后，向入黨積極分子講明下一階段奮斗的目標(biāo)、價(jià)值取向、獎(jiǎng)懲內(nèi)容等，這一步雙方要相互了解清楚，這是激勵(lì)的基礎(chǔ)。

二是院系基層黨支部（激勵(lì)主體）與入黨積極分子（激勵(lì)客體）自主選擇行為。在相互了解的基礎(chǔ)上，激勵(lì)主體將選擇恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒ㄓ嗅槍?duì)性地對(duì)激勵(lì)客體進(jìn)行激勵(lì)。激勵(lì)客體選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)、生活等態(tài)度，以實(shí)際行動(dòng)對(duì)激勵(lì)主體所施的激勵(lì)予以回報(bào)，其行為要么積極，要么消極，要么反感。如果入黨積極分子行為消極，激勵(lì)主體要及時(shí)進(jìn)行糾偏。

三是院系基層黨支部（激勵(lì)主體）觀察與評(píng)價(jià)。激勵(lì)主體要及時(shí)觀察實(shí)施激勵(lì)后的反映、效果進(jìn)行評(píng)價(jià)與反饋，以便下一步采取對(duì)策。激勵(lì)客體也可以自我評(píng)價(jià)，甚至可以與教師、家長(zhǎng)交流，如實(shí)說(shuō)明情況及效果。

四是調(diào)查措施與行為。根據(jù)前面了解掌握的情況，激勵(lì)主體調(diào)整激勵(lì)策略和方法進(jìn)行矯正，確保激勵(lì)的有效性。受教育者也要積極配合，力求收到明顯的效果。

五是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，修訂制度，完善機(jī)制。全面評(píng)價(jià)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的情況，根據(jù)反饋的信息，修訂獎(jiǎng)懲制度等，進(jìn)一步完善激勵(lì)教育機(jī)制，以便今后更好、更有效地運(yùn)行。

2.理論與實(shí)踐齊頭并進(jìn)，提升入黨積極分子的綜合素質(zhì)

高職院校入黨積極分子的培養(yǎng)必須要將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，不僅要強(qiáng)化學(xué)生的理論知識(shí)，提高學(xué)生的思想覺(jué)悟，還要提高學(xué)生的實(shí)踐能力。高職院校可以建立黨建活動(dòng)基地，依托愛(ài)國(guó)主義教育基地、大型活動(dòng)志愿者服務(wù)等活動(dòng)完成對(duì)入黨積極分子的培養(yǎng)、考查等一般性過(guò)程。通過(guò)定期或不定期地舉辦黨支部活動(dòng)讓入黨積極分子樹(shù)立正確的世界觀與價(jià)值觀，從而不斷提升入黨積極分子的凝聚力，讓入黨積極分子在活動(dòng)中成長(zhǎng)，潛移默化地提升入黨積極分子的綜合素質(zhì)。此外，院系基層黨支部可以設(shè)立“入黨積極分子日”，通過(guò)激勵(lì)教育手段評(píng)選月度或年度入黨積極分子之星，增強(qiáng)入黨積極分子的榮譽(yù)感與責(zé)任感。

3.全程育人，強(qiáng)化入黨積極分子過(guò)程管理

高職院校入黨積極分子的培養(yǎng)是循序漸進(jìn)的過(guò)程。同樣，入黨積極分子的激勵(lì)教育工作也是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。因此，在高職院校入黨積極分子激勵(lì)教育過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)過(guò)程管理。首先要加強(qiáng)入黨積極分子的基礎(chǔ)理論素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高其黨性修養(yǎng)。其次要加強(qiáng)理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，通過(guò)一系列的黨支部活動(dòng)加強(qiáng)理論教育與實(shí)踐教育的銜接度，單純的理論講解或?qū)嵺`都無(wú)法達(dá)到綜合、全面培養(yǎng)入黨積極分子的效果。三要注重黨校培訓(xùn)和支部培養(yǎng)的銜接點(diǎn)，通過(guò)黨校培訓(xùn)，讓入黨積極分子的思想、行動(dòng)不斷步入成熟。

綜上所述，高職院校在入黨積極分子培養(yǎng)、考查方面還有很長(zhǎng)的一段路要走，高職院校建立入黨積極分子激勵(lì)教育機(jī)制，能夠有效地為高職院校解決當(dāng)前面臨的困境。當(dāng)然，入黨積極分子激勵(lì)教育機(jī)制的建立也不是一蹴而就的，需要高職院校做好頂層設(shè)計(jì)。

參考文獻(xiàn)：

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3.入黨積極分子考察培養(yǎng)不夠充分，培養(yǎng)效果較差

當(dāng)前一些高職院校主要將學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、平時(shí)表現(xiàn)、同學(xué)口碑、學(xué)生干部等方面作為入黨積極分子培養(yǎng)考查的重要手段。究竟什么樣的條件可以成為發(fā)展對(duì)象，學(xué)生的思想政治覺(jué)悟如何培養(yǎng)是高職院校基層黨支部所面臨的又一重要問(wèn)題。院系基層黨支部在發(fā)展大學(xué)生黨員觀念、認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)位，將會(huì)使入黨積極分子培養(yǎng)的難度加大，對(duì)入黨積極分子的考查和培養(yǎng)只通過(guò)上黨課、看成績(jī)、看能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，一個(gè)合格的大學(xué)生黨員不僅在行動(dòng)上要跟著黨走，而且要在思想覺(jué)悟上逐步向黨靠攏。

四、積極構(gòu)建高職院校入黨積極分子激勵(lì)教育工作機(jī)制

1.構(gòu)建高職院校入黨積極分子激勵(lì)教育長(zhǎng)效機(jī)制

高職院校入黨積極分子激勵(lì)教育工作機(jī)制是規(guī)范入黨積極分子培養(yǎng)、考查流程，促進(jìn)入黨積極分子思想覺(jué)悟提高，提升黨員素質(zhì)的重要保障。建立入黨積極分子激勵(lì)教育機(jī)制是破解當(dāng)前高職院校入黨積極分子培養(yǎng)的有效利器，有效的入黨積極分子激勵(lì)教育能夠保證高職院校入黨積極分子培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。

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圖3.1 高職院校入黨積極分子激勵(lì)教育工作機(jī)制

一是院系基層黨支部（激勵(lì)主體）與入黨積極分子（激勵(lì)客體）雙向交流。激勵(lì)主體要了解到入黨積極分子的個(gè)人需要、能力、素質(zhì)等之后，向入黨積極分子講明下一階段奮斗的目標(biāo)、價(jià)值取向、獎(jiǎng)懲內(nèi)容等，這一步雙方要相互了解清楚，這是激勵(lì)的基礎(chǔ)。

二是院系基層黨支部（激勵(lì)主體）與入黨積極分子（激勵(lì)客體）自主選擇行為。在相互了解的基礎(chǔ)上，激勵(lì)主體將選擇恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒ㄓ嗅槍?duì)性地對(duì)激勵(lì)客體進(jìn)行激勵(lì)。激勵(lì)客體選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)、生活等態(tài)度，以實(shí)際行動(dòng)對(duì)激勵(lì)主體所施的激勵(lì)予以回報(bào)，其行為要么積極，要么消極，要么反感。如果入黨積極分子行為消極，激勵(lì)主體要及時(shí)進(jìn)行糾偏。

三是院系基層黨支部（激勵(lì)主體）觀察與評(píng)價(jià)。激勵(lì)主體要及時(shí)觀察實(shí)施激勵(lì)后的反映、效果進(jìn)行評(píng)價(jià)與反饋，以便下一步采取對(duì)策。激勵(lì)客體也可以自我評(píng)價(jià)，甚至可以與教師、家長(zhǎng)交流，如實(shí)說(shuō)明情況及效果。

四是調(diào)查措施與行為。根據(jù)前面了解掌握的情況，激勵(lì)主體調(diào)整激勵(lì)策略和方法進(jìn)行矯正，確保激勵(lì)的有效性。受教育者也要積極配合，力求收到明顯的效果。

五是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，修訂制度，完善機(jī)制。全面評(píng)價(jià)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的情況，根據(jù)反饋的信息，修訂獎(jiǎng)懲制度等，進(jìn)一步完善激勵(lì)教育機(jī)制，以便今后更好、更有效地運(yùn)行。

2.理論與實(shí)踐齊頭并進(jìn)，提升入黨積極分子的綜合素質(zhì)

高職院校入黨積極分子的培養(yǎng)必須要將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，不僅要強(qiáng)化學(xué)生的理論知識(shí)，提高學(xué)生的思想覺(jué)悟，還要提高學(xué)生的實(shí)踐能力。高職院校可以建立黨建活動(dòng)基地，依托愛(ài)國(guó)主義教育基地、大型活動(dòng)志愿者服務(wù)等活動(dòng)完成對(duì)入黨積極分子的培養(yǎng)、考查等一般性過(guò)程。通過(guò)定期或不定期地舉辦黨支部活動(dòng)讓入黨積極分子樹(shù)立正確的世界觀與價(jià)值觀，從而不斷提升入黨積極分子的凝聚力，讓入黨積極分子在活動(dòng)中成長(zhǎng)，潛移默化地提升入黨積極分子的綜合素質(zhì)。此外，院系基層黨支部可以設(shè)立“入黨積極分子日”，通過(guò)激勵(lì)教育手段評(píng)選月度或年度入黨積極分子之星，增強(qiáng)入黨積極分子的榮譽(yù)感與責(zé)任感。

3.全程育人，強(qiáng)化入黨積極分子過(guò)程管理

高職院校入黨積極分子的培養(yǎng)是循序漸進(jìn)的過(guò)程。同樣，入黨積極分子的激勵(lì)教育工作也是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。因此，在高職院校入黨積極分子激勵(lì)教育過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)過(guò)程管理。首先要加強(qiáng)入黨積極分子的基礎(chǔ)理論素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高其黨性修養(yǎng)。其次要加強(qiáng)理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，通過(guò)一系列的黨支部活動(dòng)加強(qiáng)理論教育與實(shí)踐教育的銜接度，單純的理論講解或?qū)嵺`都無(wú)法達(dá)到綜合、全面培養(yǎng)入黨積極分子的效果。三要注重黨校培訓(xùn)和支部培養(yǎng)的銜接點(diǎn)，通過(guò)黨校培訓(xùn)，讓入黨積極分子的思想、行動(dòng)不斷步入成熟。

綜上所述，高職院校在入黨積極分子培養(yǎng)、考查方面還有很長(zhǎng)的一段路要走，高職院校建立入黨積極分子激勵(lì)教育機(jī)制，能夠有效地為高職院校解決當(dāng)前面臨的困境。當(dāng)然，入黨積極分子激勵(lì)教育機(jī)制的建立也不是一蹴而就的，需要高職院校做好頂層設(shè)計(jì)。

參考文獻(xiàn)：

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