醫學多媒體技術及相關系列課程開發的研究探索

周挺+譚嘉儀+傅志銘+林羨中+馮凱

摘 要：該文通過對醫學插畫的背景介紹，提出了醫學多媒體技術及其相關系列課程的設想，對醫學多媒體技術所包含的課程作出了具體介紹，闡述的了醫學多媒體技術的意義，展望了醫學多媒體技術的價值。

關鍵詞：醫學多媒體技術 醫學插畫師 課程開發

中圖分類號：G43 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）08（c）-0204-02

本人計算機講師，多年一直擔任肇慶醫學高等專科學校的《計算機應用基礎》專業基礎課程教學和《Photoshop圖像處理與技巧》與《Flash動畫制作》等選修課教學工作，授課對象包括大專生，中專生，成人教育。近半年來，在參與學校計算機教改工作過程中，深感開設與醫類相關計算機新課程的重要性與迫切性。通過與醫學專業老師、醫學行業人員、計算機同行等進行充分溝通了解，并進行大量的相關資料搜集與深入調查后，在此大膽提出一個“醫學多媒體技術”專業的設想，計劃在我校以選修課方式開發該專業的相關一系列課程，提出改系列課程具體的研發與實踐方案。就此希望與大家共同探討。

1 研究背景

關于醫學插畫師及國內外醫學插畫師行業現狀與起源。

其實醫學插畫并不是新奇的產物，早在文藝復興時期，達·芬奇就為人類留下了寶貴的遺產。[1]1911年，醫學應用美術首次作為一個專業在約翰霍普金斯大學醫學院開設，至今，已有包括多倫多大學、德克薩斯大學達拉斯西南醫學中心、伊利諾伊大學 、喬治亞醫學院在內的5所醫學院設有醫學插圖與動畫專業，多數是醫學院校的研究生課程。學生經過全面的醫學基本理論和美術的專業訓練，用視覺的方式來表現人體解剖學、生理學、病理學、細胞與分子生物學與外科學等科學。不懂醫學的藝術家不是好插畫師。醫學插畫師需要堅實的繪畫技巧，加上一個醫學學科的背景知識就能用任何媒介創作出好作品。[2]

“醫學插畫的最大意義是拆解醫學的復雜性，讓它們為更多人知曉。[3]”密歇根大學創意教育與研究助理系主任、醫學插畫專業教授布拉德·史密斯說。從這方面解讀，醫學插畫師其實是為醫學和大眾架起的一座溝通橋梁，這決定了醫學插畫師需要接受醫學與藝術的雙重熏陶，海外醫學院本專業的課程主要包括視覺藝術與設計、解剖學、生理學等基礎課程。雖然北美投身此行業的人還包括文學、語言出身，林林總總，各不相同，但若要制作一幅優秀的插畫作品，必須對藝術、醫學有足夠的了解，歸根到底，這是一個兼具科學和藝術的職業。醫學插畫，一個在美國已經發展成熟甚至人才飽和的專業，在中國，行業發展才剛剛起步。據AMI調查，在北美，一個專職醫學插畫師年收入是63000～77000美元之間。“保守估計，全中國只有20多名醫學插畫師。”廣東深圳的醫學插畫師杜鵬說。根據美國醫學插畫師協會提供的數據，這個數字在美國是1200名。[3]通過以上介紹，相信會幫助大家更好的理解我接下來要說的有關于醫學多媒體技術的內容。

2 關于醫學多媒體技術

盡管醫學插畫所在的醫學可視化領域在我國正在逐漸被重視，但是我國目前幾乎沒有相應的專業人才培養渠道。目前國內的醫學院校中還沒有開設此類專業。在美國的醫學院，已經設置了醫學插圖與動畫的5個專業，培養的人才在涉及醫療的各個領域甚至藝術等其他領域都發揮了作用。[3]因此，進行醫學多媒體技術及相關系列課程開發的可行性研究，并探索出一套切實可行的實踐方案在目前來說就顯得尤為重要。醫學多媒體技術應該是一個系統課程，而不是一門單獨課程。由于所開設的相關課程比較新穎，需要說明的相關內容比較多，下面我將一一陳述。

2.1 醫學多媒體技術涉及到的相關技能

靜態插畫、2D動畫、3D動畫、互動多媒體課件、平面設計

2.2 醫學多媒體技術涉及到的領域

（1）插畫：生物醫學期刊插圖、圖書插圖、PPT幻燈片演示插圖、SCI論文插圖、計算機輔助教學設計插圖、醫患交流用疾病教育說明圖、外科手術培訓及治療路徑操作圖、疾病療程解說圖、醫療器械設備使用說明圖、醫學法律例證插圖、科普插畫。

（2）數字生物醫學二維及三維動畫描述疾病進程、治療步驟、疾病治療效果、手術操作。

（3）基于Flash、3D、虛擬現實等技術的交互，直接用于網頁、PPT等課件。

（4）平面設計：Photoshop圖片編輯修改、矢量圖繪制、PPT幻燈片美化、生物醫學3D模型建模雕刻、網站設計制作、海報招貼、圖解、卡通漫畫、傳單冊子、Logo設計、Banner設計、文具、名片、科學展覽、圖表、圖形。

（5）視頻編輯及影視后期效果制作。

2.3 需要掌握的相關軟件

以Photoshop、PPT、Flash、3dsMax、Premiere為主，輔以Illustrator、Coreldraw、Vegas、AfterEffects、Authorware、Cinema4D等等。

2.4 培養目標

培養出具有一定計算機多媒體技能的醫學生！使其能勝任以下工作。

（1）生物醫學期刊插圖、圖書插圖、PPT幻燈片演示插圖、SCI論文插圖、計算機輔助教學設計插圖、醫患交流用疾病教育說明圖、外科手術培訓及治療路徑操作圖、疾病療程解說圖、醫療器械設備使用說明圖、醫學法律例證插圖、科普插畫。

（2）數字生物醫學中利用二維及三維動畫描述疾病進程、治療步驟、疾病治療效果、手術操作。

（3）醫學平面設計中，Photoshop圖片編輯修改、矢量圖繪制、PPT幻燈片美化、生物醫學3D模型建模雕刻、網站設計制作、海報招貼、圖解、卡通漫畫、傳單冊子、Logo設計、Banner設計、文具、名片、科學展覽、圖表、圖形。

（4）醫學視頻編輯及影視后期效果制作。

2.5 醫學多媒體技術分類課程名稱endprint

（1）醫學靜態插畫設計與制作.

課程介紹：這是一門醫學多媒體技術基礎課程。主要讓學生掌握如何利用圖像工具將醫學靜態插畫進行設計、修改、加工、二次創作的技能，完成生物醫學期刊插圖、圖書插圖、PPT幻燈片演示插圖、SCI論文插圖、計算機輔助教學設計插圖、醫患交流用疾病教育說明圖、外科手術培訓及治療路徑操作圖、疾病療程解說圖、醫療器械設備使用說明圖、醫學法律例證插圖、科普插畫等等內容；需學習軟件：Photoshop為主，輔以Illustrator、Coreldraw、PPT。

課程綱要：①醫學靜態插畫設計與制作在當今醫學領域的應用情況介紹；②圖像基礎知識；③圖像的獲取、瀏覽與處理；④Photoshop CS的使用；⑤Photoshop CS在醫學中的應用；⑥其他相關圖像處理軟件在醫學中的應用。

（2）醫學攝像與后期制作。

課程介紹：醫學多媒體技術基礎課程。主要讓學生掌握如何利用視頻制作工具對現有視頻進行編輯及影視后期效果制作等等；需學習軟件：Premiere為主，輔以Vegas、AfterEffects。

課程綱要：①視頻音頻基礎知識；②視頻數字化；③數字視頻的處理；④網絡視頻技術；⑤視頻技術在醫學中的應用。

（3）數字生物醫學2D動畫制作。

課程介紹：醫學多媒體技術基礎課程。主要讓學生掌握如何利用2D動畫制作工具制作出數字生物醫學為主的醫學2D動畫素材，描述疾病進程、治療步驟、疾病治療效果、手術操作等等內容；需學習軟件：Flash為主，輔以AfterEffects。

課程綱要：①數字生物醫學2D動畫制作在當今醫學領域的應用情況介紹；②2D動畫基礎知識；③2D動畫的制作；④交互動畫的設計；⑤2D動畫技術在醫學中的應用。

（4）數字生物醫學3D動畫制作。

課程介紹：醫學多媒體技術基礎課程。主要讓學生掌握如何利用3D動畫制作工具制作出數字生物醫學為主的醫學3D動畫素材，描述疾病進程、治療步驟、疾病治療效果、手術操作等等內容；需學習軟件：3dsMax為主，輔以Cinema4D。

課程綱要：①數字生物醫學3D動畫制作在當今醫學領域的應用情況介紹；②3D動畫基礎知識；③3D動畫制作工具介紹；④3D動畫的制作；⑤3D動畫技術在醫學中的應用。

（5）醫學互動多媒體課件制作。

課程介紹：這是一門醫學多媒體技術綜合課程。要學習該門課程的學生需要在完成前面4門多媒體技術基礎課程且已經掌握到相當程度下，以介紹醫學互動多媒體課件案例的形式開展本門課程的學習，讓學生掌握如何利用基于PPT、Authorware、Flash、3D、虛擬現實等技術的交互，將其直接用于網頁、PPT等醫學互動多媒體課件的技術；需學習軟件：PPT、Authorware、Flash、3DMAX等。

課程綱要：①醫學互動多媒體課件在當今醫學領域的應用情況介紹；②醫學互動多媒體課件案例介紹。

（6）醫學平面設計。

課程介紹：將前面課程所學的醫學多媒體技術綜合應用，著重以醫學平面設計案例來開展學習如何完成圖片編輯修改、矢量圖繪制、幻燈片美化、生物醫學3D模型建模雕刻、網站設計制作、海報招貼、圖解、卡通漫畫、傳單冊子、Logo設計、Banner設計、文具、名片、科學展覽、圖表、圖形等等一系列綜合應用能力較高的內容；需掌握軟件：Photoshop、PPT、Flash、3dsMax、Premiere等前期所學的多媒體工具軟件。

課程綱要：①醫學平面設計在當今醫學領域的應用情況介紹；②醫學平面設計案例介紹。

2.6 具體課程開設構想

《醫學靜態插畫設計與制作》、《醫學攝像與后期制作》、《數字生物醫學2D動畫制作》、《數字生物醫學3D動畫制作》四門作為醫學多媒體技術基礎課程，《醫學互動多媒體課件制作》、《醫學平面設計》兩門作為綜合應用性課程。以上課程建議以選修課形式開展，以配合高職高專計算機課程改革的中后續課程具體實施。

下面我以肇慶醫學高等專科學校的高職高專計算機課程改革為例進行說明。

第一學期開設計算機應用基礎必修課，并參加全國高校計算機水平考試；第二學期開設《醫學靜態插畫設計與制作》與《醫學攝像與后期制作》兩門課程，從報讀選修的學生中優先錄取計算機統考成績較好的學生，每班30～40人；第三學期開設《數字生物醫學2D動畫制作》、數字生物醫學3D動畫制作》兩門課程，從已學習過前期醫學多媒體技術基礎課程的學生中挑選有能力并有興趣繼續學習醫學多媒體技術后續課程的學生繼續選修，每班15～20人。并繼續開設《醫學靜態插畫設計與制作》、《醫學攝像與后期制作》兩門課程；第四學期開設《醫學互動多媒體課件制作》《醫學平面設計》兩門課程。其中《醫學互動多媒體課件制作》較為簡單，選修門檻可以比較低；學習《醫學平面設計》的綜合素質要求非常高，需要在完成前面4門多媒體技術基礎課程且已經掌握到相當程度，并有志在醫學多媒體技術方向發展的學生繼續學習。開課老師要視學生人數決定授課形式，人數一般在10人以下，建議不必以傳統授課形式開展教學，可參考導師帶研究生的教學模式。

3 醫學多媒體技術的創新、意義與價值

3.1 創新程度

醫學多媒體技術將傳統醫學與現代計算機多媒體技術融合在一起。首創《醫學靜態插畫設計與制作》、《醫學攝像與后期制作》、《數字生物醫學2D動畫制作》、《數字生物醫學3D動畫制作》、《醫學互動多媒體課件制作》、《醫學平面設計》等醫學多媒體技術課程。其實醫學生可以找到的工作很多，計算機學生畢業后當職業插畫師的也不少，但與上兩類學生比較，一個掌握了扎實醫學多媒體技術的醫學生，在今后從事相關工作時，具備醫學知識，溝通容易，對矢量圖、位圖插畫都游刃有余，繪圖細致精美、修改快速。這些特點都是單一醫學專業人員或是職業插畫師所不具備的，也是當今社會最緊缺、最需要的復合型人才。endprint

3.2 理論意義

醫學插畫有兩種應用價值，一種是科研價值，一種是商業價值。[3]經醫學多媒體技術系列課程培養出來的學生主要服務對象應該是專業水平非常高的醫師或者是在醫學校、醫學研究所從事醫療研究的高級職稱人員。這些人員往往醫學專業水平相當拔尖，但計算機技能相對缺乏，所以經醫學多媒體技術系列課程培養出來的學生能將很多文字無法充分表達出來的醫學內容、論點利用多媒體技術制作成圖片、動畫或視頻，將其完全的表現出來，對他們的科研工作、發表重要文章、專著、醫學科普等等起到巨大的補強作用。而且與傳統的計算機多媒體專業人員比較，經醫學多媒體技術培養出來的學生更能在制作相關醫學多媒體資源的同時，學習到其中的很多醫學專業知識，對其今后醫學專業發展是相當有利的；而不像一個計算機多媒體專業人員只能把制作該醫學多媒體資源僅僅當作是完成一項日常工作而已。

筆者在此再大膽推測一下，當這些經醫學多媒體技術培養出來的學生在制作相關醫學多媒體資源的過程中，與其服務對象（多為學界上比較有名望的醫師）建立了非常良好的合作關系后，可能由此產生一種新型的師父帶徒弟的關系。徒弟運用自身所長幫助師父將其醫學論著、文章等等利用多媒體這一新媒介更好的展現出來，而徒弟在此過程中也能收獲到更多其師父的醫學理念與專業知識。區別于傳統醫學上的師徒關系，這種新型師徒關系有機的結合在一起，互補性強，更為牢固。依上所述，一種新型的醫學傳承方式更能由此誕生。

3.3 應用價值

總所周知，由于種種條件所限，高職高專類學校培養出來的醫學專業生無論在就業還是將來專業發展上，在與其他一流本科醫學院學生的比拼中往往處于劣勢。如果我們轉換思維，挖掘自身內部潛力，將校內一些計算機水平相對比較高并且有興趣學習相關多媒體技術的學生培養成醫學多媒體技術的專業人員，使其服務于高水平的醫學專業人員，獨辟蹊徑，無論對其今后繼續從事醫學多媒體技術還是往醫學專業上發展，都未嘗不是一個大膽的嘗試與很好的方向。

參考文獻

[1] 嚴旭丹.醫學插畫_站在科學和藝術的交匯路口[J].美術大觀，2014（1）.

[2] 戴申倩.北美醫學美術專業的發展和現狀[J].中國醫學教育技術，2008（2）.

[3] 邊思瑋.醫學插畫師_左手醫學_右手藝術[N].中國文化報，2013-05.endprint