喚起學生的創新熱情

王香春

摘 ? 要：落實新課標精神，在小學教學上更新教師的教學觀、人才觀，積級主動地探索，營造氛圍，調動學生的創新興趣;創設情境，激發學生的創新意識;授之以法，培養學生的創新能力，喚起學生的創新熱情，努力培養出越來越多的創造性人才。

關鍵詞：小學語文;創新興趣;創新意識

《語文課程標準》提出：“語文課程應該是開放而富有創新活力的。”時代呼喚具有創新意識和創新能力的人才，那么，怎樣激發學生的主動意識，培養創新精神？我們在小學語文教學上對此進行了探索的實驗。

一、調動學生主動參與的興趣

心理學家托蘭斯說：“我們要想促進創造力就需要提供一個友善的和有獎賞的環境，以便使之在其中繁榮發展。”要求我們在教學中，努力去營造一個寬松和睦、敢于爭辨、敢于發表自己獨立見解的氛圍，調動學生主動參與的興趣，允許學生自由地發表自己的意見，允許學生按照自己的方式學習和活動，并能對其微小的創造力表示贊賞。例如，教三語《三袋麥子》時，教師引導學生圍繞小猴、小牛、小豬得到麥子后的語言行動和結果進行表演，在輕松的環境下讓學生明白，對待同一個問題有著不同的解決的辦法，要具體問題具體分析，然后安排學生組建4人小組，演習《假如我是小××》把自己假想成文中的角色，萌發了創新的意識，學習的主動性得到培養。

二、激發學生的創新意識

正確處理好教與學的雙邊關系，既要注意教學過程中的設計，又要注重學習激情的主要性，創設情境，拓寬學生的視野。……