初中歷史課堂教學中的合作式教學

張丹

摘 ? 要：由于傳統的初中歷史課課堂教學方法影響了學生學習的興趣，通過實施統一教師的教學內容和進度，規范教師的教學行為和手段，使得學生在學習的過程中缺乏合作式教學理念交流，合作式教學理念體驗，讓學生感覺到是因為學習而學習。在這種背景下合作式教學模式運用越來越受學生的歡迎，本文主要探討合作式教學理念教學在初中歷史課課堂中的應用。

關鍵詞：合作式;教學理念;初中歷史課課堂

隨著新課標的出臺，“倡導自主、合作、探究的學習”這一重要理念隨著新課程標準的出臺已經深入人心。而在初一歷史教學過程中這一教學模式已經打破原有的打壓式教學模式突顯出它的效力，在中國古代史的教與學的過程中使枯燥、乏味、理論性強的歷史知識淺顯化，同時能深度挖掘歷史的外延，并應用于實際，實現歷史教學的目的。

一、運用合作式教學法的優點

1.能夠加強學生之間的溝通與交流。

培養學生良好的合作習慣在課堂上，學生可以針對老師所提出的問題，以小組為單位，小組組員之間、小組之間甚至師生之間均可以進行互動交流和溝通。這樣就充分調動了學生的積極性，改變了過去課堂上“一言堂”、“填鴨式”的教學方法，加強了學生之間的相互交流，對于知識的消化和掌握是非常有利的方法。

2.教學效率得到提高，有利于教學開展。

歷史學本身是一門需要學生調動思維去思考的學科。如果只是一味的教授而不顧學生的理解和接受程度，那么它就被束縛住了。……