初中語(yǔ)文有效教學(xué)策略初探

頡曉明

〔關(guān)鍵詞〕 初中語(yǔ)文;有效教學(xué);高效課堂;策略

〔中圖分類(lèi)號(hào)〕 G633.3 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）20—0053—01

當(dāng)前制約初中語(yǔ)文創(chuàng)新與改革的最大難題，仍然是課堂教學(xué)的低效問(wèn)題。提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性策略不但是新課程改革進(jìn)一步深化的需要，更是提高教師教學(xué)水平和發(fā)展學(xué)生能力的需要。教育工作者應(yīng)在充分認(rèn)識(shí)高效課堂內(nèi)涵和特點(diǎn)的前提下，通過(guò)對(duì)備課、課堂引入、課堂點(diǎn)撥、課外學(xué)習(xí)等各個(gè)環(huán)節(jié)的精心優(yōu)化來(lái)提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。

一、高效課堂的內(nèi)涵

高效課堂指的是高效率、高效益、高效果的課堂。從課程改革的角度來(lái)看。高效課堂指的是在教學(xué)過(guò)程中以教師、學(xué)生健康、穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展為本，實(shí)現(xiàn)新課程三維目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）落實(shí)的最優(yōu)化，是以盡量少的時(shí)間提高教與學(xué)的效率，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。

高效課堂具有以下特點(diǎn)：1.充分利用教學(xué)時(shí)間。教師在安排課堂的教學(xué)內(nèi)容時(shí)要充分考慮多方面的情況，把教學(xué)的難易程度有效控制好，充分利用課堂的每一點(diǎn)時(shí)間，使教學(xué)進(jìn)度在高效適度的頻率中穩(wěn)步進(jìn)行;2.有效融合課堂要素。當(dāng)教師把教學(xué)的各類(lèi)要素有機(jī)結(jié)合起來(lái)時(shí)教學(xué)才能最大程度地發(fā)揮其作用。這就要求教師在教學(xué)中不斷了解學(xué)習(xí)情況，從而更好地提升課堂效率;3.預(yù)設(shè)與生成的統(tǒng)一結(jié)合。課堂教學(xué)通過(guò)師生間的交流，教師可以根據(jù)科學(xué)的預(yù)設(shè)來(lái)提升學(xué)生的素質(zhì)，從而達(dá)到了預(yù)設(shè)與生成的綜合效果;4.學(xué)生參與度高。通過(guò)不同形式的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣與熱情，提高了學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)的參與度。

二、初中語(yǔ)文有效教學(xué)策略分析

（一）精心備課，優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)

教師的備課質(zhì)量對(duì)于教學(xué)有效性有著顯著的影響、課堂應(yīng)該是教師引導(dǎo)下的互動(dòng)過(guò)程，是靠師生的合作來(lái)完成的。所以要提高課堂的學(xué)習(xí)效率，教師必先提高課前設(shè)計(jì)。備課過(guò)程中，教師應(yīng)首先了解本堂課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教材進(jìn)行深入研究，準(zhǔn)確把握本堂課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，細(xì)致縝密地設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程，通過(guò)備課確保課堂上的每一分鐘都在自己的掌握之中，從而確保整個(gè)教學(xué)過(guò)程的高效率、高質(zhì)量。

（二）善用教學(xué)手段，有效創(chuàng)設(shè)情境

語(yǔ)文的教學(xué)本質(zhì)在于讓學(xué)生感受作品所蘊(yùn)含的感情內(nèi)涵，只有在情感上打動(dòng)學(xué)生，才能讓學(xué)生在情感上和作者達(dá)成共鳴。語(yǔ)文教師在授課時(shí)要善于啟發(fā)學(xué)生。充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。把學(xué)生引入作者創(chuàng)作作品時(shí)的背景里，情景再現(xiàn)，這樣既激發(fā)了學(xué)生的想象力，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變了枯燥乏味的課堂氛圍。例如，在教授《濟(jì)南的冬天》一文時(shí)，可在課堂上通過(guò)多媒體課件向同學(xué)們展示濟(jì)南冬天的美景，再現(xiàn)課文情境，使學(xué)生更容易想象和理解課文中所描述的“濟(jì)南的冬天”。同時(shí)，鋪設(shè)教學(xué)情境的過(guò)程也是啟發(fā)學(xué)生的過(guò)程，教師不妨在展示多媒體課件的同時(shí)，就課文內(nèi)容提出一些啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題和任務(wù)進(jìn)行課文的學(xué)習(xí)，這樣一來(lái)，學(xué)生準(zhǔn)確地把握了學(xué)習(xí)要點(diǎn)和學(xué)習(xí)方向，課堂效率得以大大提高。

（三）關(guān)注自主學(xué)習(xí)，適當(dāng)引導(dǎo)點(diǎn)撥

新課改背景下，自主學(xué)習(xí)、合作型學(xué)習(xí)模式被廣泛地運(yùn)用到初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，而這些相對(duì)自由的學(xué)習(xí)模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)得不到全面的約束，學(xué)習(xí)效率難以保證。為了提升課堂效率，教師應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在合適的時(shí)機(jī)進(jìn)行適當(dāng)?shù)母缮妫云鸬揭龑?dǎo)、點(diǎn)撥的作用。首先，為了提高學(xué)習(xí)活動(dòng)的效率，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中偏離了正確軌道，教師應(yīng)在布置學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)明確指出本次學(xué)習(xí)活動(dòng)的目的、方向、重點(diǎn)和難點(diǎn);其次，初中學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力往往參差不齊，學(xué)生在參與課堂活動(dòng)時(shí)，難免遇到這樣那樣的困難，此時(shí)教師應(yīng)及時(shí)給予點(diǎn)撥和幫助，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（四）注重評(píng)價(jià)激勵(lì)，促進(jìn)學(xué)習(xí)延伸

如果學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，那么他們將主動(dòng)進(jìn)行課外學(xué)習(xí)，這樣一來(lái)教學(xué)效率將得到大幅度提高。為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的拓展和延伸，教師應(yīng)注重教學(xué)過(guò)程中的評(píng)價(jià)與激勵(lì)。首先，課堂上應(yīng)對(duì)學(xué)生的出色表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)地表?yè)P(yáng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得滿足感和愉悅感;其次，要優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，促進(jìn)課外學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展，作業(yè)內(nèi)容不應(yīng)過(guò)于呆板和繁重，而應(yīng)注重提升開(kāi)放型和趣味性，對(duì)作業(yè)完成情況出色的同學(xué)進(jìn)行公開(kāi)表?yè)P(yáng)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)全班同學(xué)的有效激勵(lì)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)習(xí)活動(dòng)延伸到課外，真正實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和自主探索。

編輯：劉於誠(chéng)