如何培養學生的閱讀能力

田斌

摘 要： 語文教學的根本任務是培養學生的語文能力，語文教師要想方設法地把學生的語文知識轉化為語文能力，只有這樣才能達到提高學生語文素質的目的，從而取得事半功倍的教學效果。

關鍵詞： 語文教學 閱讀能力 培養策略

語文是人與人之間交流最重要的工具，是人類文化的重要組成部分，也是我們生活中最常用的一門學科。一個人的知識面和視野的開闊離不開閱讀，因為人只有通過閱讀取其精華，才能汲取生命所需要的養分。閱讀可以培養學生的自學能力，使學生終生受益。新課標指出：“閱讀教學是學生、文本之間對話的過程。”隨著新課程改革的推進，閱讀教學中存在的問題隨之凸顯，閱讀越來越成為語文教學的“攔路虎”，那么怎樣引導學生有效閱讀呢？

一、興趣是閱讀的動力

前蘇聯著名教育家和教育理論家蘇霍姆林斯基說過：教師的任務就是要不斷地發展兒童從學習中得到滿足的良好情感，以便從這種情感中產生和形成一種情緒狀態，即強烈的學習欲望。因此，培養學生的閱讀興趣是語文教師的責任，也是語文教學走向成功的重要途徑。那么，教師如何培養學生的學習興趣呢？

1.課堂上激發學生的興趣。在語文課堂上，教師要用優美的語言講解課文，用生動﹑精彩感人的事創設情境，巧設懸念讓學生產生好奇心，使課堂充滿生機，激發學生的閱讀興趣。

2.用故事激發學生的閱讀興趣。喜歡聽故事是孩子的天性，老師可以利用多種方式給學生講故事，誘導學生閱讀故事書，漸漸產生閱讀興趣。

3.組織多種活動激發學生的閱讀興趣。我曾組織過故事比賽，使每個學生都有參與的機會，很好地激發學生的表現欲望，在比賽前學生都興致勃勃地準備。

4.教師示范激發學生的興趣。平時教師應積極讀書﹑做筆記，寫讀后感等，久而久之，教師的這一行動將潛移默化地影響學生，使學生自然地愛上閱讀。

二、教給學生讀書方法提高閱讀能力

干任何事如果掌握方法就能取得良好的效果，因此，教師在教學時不但要引導學生愛讀，而且要指導學生讀，讓學生讀得更有效果。

1.選讀。也就是學生要根據需要有選擇地閱讀，以便運用。

2.精讀。就是對閱讀文本上的內容認真細致地進行閱讀，如文章優美的句段教師要求學生空閑時反復閱讀。

3.速度。對文章不要逐字逐句讀，而是快速觀大意，這種閱讀對時間少的人是可取的。

4.摘抄。就是對文章的好的句段摘抄，積累寫作素材，這是最常用的閱讀方法。

三、推薦適合學生閱讀的書籍，提高閱讀能力

教師平時向學生推薦讀物時，首先，推薦有利于學生健康和發展的書籍，如歌頌人類善良﹑堅強﹑勤奮進取﹑高尚人格方面的書籍，從而在閱讀教學中滲透情感教育。其次，閱讀要與課堂緊密聯系，使課內外閱讀相互促進，相互補充。最后，教師推薦的書籍要接近學生生活實際，讓學生體驗到生活的樂趣。總之，在教學過程中教師一方面要向學生推薦更高價值的書籍，讓學生在閱讀中感受到健康的向上的積極的東西，從中受到熏陶。另一方面要教給學生選擇書籍的方法，讓學生找到正確的方向學會閱讀。

四、充分利用現有的資源營造讀書氛圍。

農村學校大多數圖書少，教師要鼓勵學生把家里的課外書帶到班級，互相交流閱讀，這樣可以把學生好的書籍集中起來進行資源共享。教師要在班級內營造讀書氛圍，利用教室圖書角及墻壁張貼名人名言、經典詩文讓教室充滿文化氣息，鼓勵學生閱讀。

五、開展多種活動提高閱讀水平

學生的閱讀行為需要老師﹑同學的認可，因此教師要舉行一些活動強化閱讀效果，如：

1.讀書交流會。教師要有計劃地舉行讀書交流會，讀書交流會的內容可以是推薦書籍談讀書的心得體會，可以談讀書的方法等。

2.舉行各種讀書競賽。讀書競賽可以是古詩朗誦、美文誦讀、格言比賽、手操報、成語比賽等。

3.評價讀書情況。教師可以采取有趣的形式登記每一名學生的讀書的量及其書名，每周選出“閱讀之星”、“優秀小讀者”等，這樣既可以滿足學生的成就感，激勵學生繼續閱讀，又可以豐富學生的閱讀量。

六、培養學生良好的閱讀習慣。

良好的閱讀習慣對培養學生的閱讀能力、提高閱讀效率有重要的作用，那么怎樣才能培養學生良好的閱讀習慣呢？

1.讀書與思考相結合。開卷并非有益，只有讀書與思考相結合才能收到好的效果。

2.讀書與寫作相結合。閱讀為寫作提供廣泛的材料和寫作方法。讀了以后一定要寫，有了這樣的良好習慣，寫作水平一定會提高。學生的寫作水平提高了，閱讀水平就會提高。

3.讀書與使用工具書相結合。讀書時要好好利用工具書，養成良好的習慣，培養學生的自讀能力。

總之，教師在閱讀教學中要想方設法地激發學生的閱讀興趣，教給學生閱讀的方法，推薦適合學生的書目，營造閱讀氛圍，開展多種活動，培養學生良好的閱讀習慣，這樣學生的閱讀能力將提高，為今后的學習奠定堅實的基礎，素質教育將會健康快速發展。

語文教學是一門很深的學問，具有極強的藝術性。語文教學的有效性，不僅關注知識的教育，更崇尚智慧能力的教育，值得我們用心追尋。為了提高語文教學的有效性，必須以教學理論作指導，在課改大潮中勇于實踐，不斷反思，大膽創新，與新課程共同成長。閱讀貴在堅持，只要學生有合理明確的目標，科學靈活的方法，適時有效調控，閱讀能力就一定會提高。