讓孩子愛(ài)上數(shù)學(xué)課堂

景生翠

摘 要：“讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)”是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的目標(biāo)之一。學(xué)生的喜歡與否都決定著成績(jī)的好壞。當(dāng)學(xué)生喜歡某種活動(dòng)時(shí)，他們便會(huì)全全投入，還會(huì)獲得最高的學(xué)習(xí)效率和最好的學(xué)習(xí)效果。因此，在課堂教學(xué)中教師必須提高自身的綜合素質(zhì)，運(yùn)用新課程理念，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)手段，整合各種教學(xué)因素，將各種教法和創(chuàng)意融會(huì)貫通，推陳出新，讓自己的教學(xué)充滿個(gè)性，充滿色彩，充滿生命力，讓課堂光芒四射。

關(guān)鍵詞：興趣；愛(ài)上數(shù)學(xué)；激勵(lì)；效率

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)的主要途徑。課堂教學(xué)模式，教師的教學(xué)藝術(shù)決定著學(xué)生對(duì)課堂的情感態(tài)度。生動(dòng)活潑、多姿多彩的課堂教學(xué)模式會(huì)讓學(xué)生“著迷”，深深地投入到學(xué)習(xí)中，在知識(shí)的海洋里快樂(lè)地劈波斬浪。而千篇一律的課堂教學(xué)模式則令學(xué)生厭倦，挫傷學(xué)生的積極性，降低課堂效率，消磨師生的激情。所以，要讓孩子愛(ài)上課堂，必須提高自身的綜合素質(zhì)，運(yùn)用新課程理念，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)手段，整合各種教學(xué)因素，將各種教法和創(chuàng)意融會(huì)貫通，推陳出新，讓自己的教學(xué)充滿個(gè)性，充滿色彩，充滿生命力，讓課堂光芒四射。

一、關(guān)愛(ài)學(xué)生，溫暖課堂

從心理學(xué)的角度來(lái)看，每個(gè)人都渴望被關(guān)愛(ài)，尤其是小孩，一句關(guān)愛(ài)的話語(yǔ)，可能帶給學(xué)生的是一種全新的感觸。所以，我們完全可以利用學(xué)生的這種情感，多給學(xué)生關(guān)愛(ài)、鼓勵(lì)，拉近師生之間的距離，激發(fā)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的勇氣。一節(jié)數(shù)學(xué)課上，如果教師能處處為學(xué)生著想，常用微笑的表情、期待的神情、溫和的語(yǔ)言營(yíng)造活躍民主的課堂氛圍，理解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，學(xué)生也就會(huì)“親其師，信其道”，師生雙方達(dá)到感情的融洽，溫暖整個(gè)課堂，產(chǎn)生奇效。

二、將數(shù)學(xué)變?yōu)橥?/p>

數(shù)學(xué)知識(shí)太枯燥，不像語(yǔ)文那樣鮮活靈動(dòng)，充滿情趣，沒(méi)有動(dòng)聽(tīng)的故事，沒(méi)有絢麗的色彩，有的只是數(shù)字、符號(hào)，一會(huì)兒計(jì)算，一會(huì)兒邏輯思維，真令學(xué)生生厭。如果教師一味地走老路，固守成規(guī)，那課堂將毫無(wú)生機(jī)，很難讓學(xué)生充滿激情，積極探索。在教學(xué)中，我常把數(shù)學(xué)變?yōu)橥挘箤W(xué)生激情高漲，思緒飛揚(yáng)。針對(duì)小孩子喜歡小動(dòng)物的特點(diǎn)，課堂上，我常把小動(dòng)物掛在嘴邊，采用擬人的方法教學(xué)，學(xué)生在故事中不知不覺(jué)學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)。在教學(xué)除法算式各部分名稱時(shí)，我是這樣引領(lǐng)學(xué)生記憶的：“孩子們，今天小鴨給我們帶來(lái)一位新朋友，它叫除號(hào)，看，它的家人也出來(lái)了，大家認(rèn)識(shí)一下它們一家子，有被除數(shù)、除數(shù)、商以及它們各自的位置。”

將枯燥的數(shù)學(xué)添一些色彩，變靜為動(dòng)，會(huì)化解孩子的迷惑，課堂將滿載張張笑臉。

三、挖掘優(yōu)點(diǎn)，注重激勵(lì)性評(píng)價(jià)

德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。”沒(méi)有人愿意生活在批評(píng)與挖苦聲中，學(xué)生更是如此。心理學(xué)實(shí)驗(yàn)證明：一個(gè)經(jīng)常得到贊揚(yáng)的學(xué)生，他的學(xué)習(xí)主動(dòng)性比一個(gè)經(jīng)常得不到贊揚(yáng)的學(xué)生高得多。所以在教學(xué)中，我們要多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的相反的見(jiàn)解和離奇的想法，應(yīng)多一些肯定和鼓勵(lì)，通過(guò)積極的教學(xué)評(píng)價(jià)，使學(xué)生感受到成功的喜悅和快樂(lè)，品嘗到甘甜的學(xué)習(xí)成果，獲得心理上極大的滿足，從而激發(fā)學(xué)生更持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力，情不自禁地愛(ài)上數(shù)學(xué)。如，教學(xué)《百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫(xiě)》一課時(shí)，我采用賞識(shí)性評(píng)價(jià)，不僅評(píng)價(jià)學(xué)生個(gè)人，答對(duì)了送上顆紅星，答錯(cuò)了送上鼓勵(lì)的微笑。還采用小組評(píng)價(jià)：課前讓學(xué)生呼小組口號(hào)，激勵(lì)上進(jìn)心；課中每學(xué)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，分小組輪流答題，并給小組打分；課后，對(duì)小組學(xué)習(xí)進(jìn)行總評(píng)打分。課后總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)哪些知識(shí)？有什么收獲？你能用百分?jǐn)?shù)說(shuō)說(shuō)自己的感受：愉快占（ ）%，緊張占（ ）%，遺憾占（ ）%。讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)課堂的幸福。

四、在課堂中融入游戲表演

表演是學(xué)生特別喜歡的一種活動(dòng)，在課堂中適時(shí)地融入表演，會(huì)深深地吸引學(xué)生，打動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生愉快地、不由自主地積極參與，思在其間、行在其間，收到事半功倍的效果。比如，在教學(xué)“元、角、分”的練習(xí)中，我設(shè)計(jì)了“小熊賣(mài)文具”的游戲。請(qǐng)一個(gè)小朋友戴上頭飾做小熊，大家當(dāng)顧客，到文具店買(mǎi)東西。這一場(chǎng)景，真實(shí)地再現(xiàn)了孩子們的生活，頓時(shí)喜形于色，迫不及待地加入游戲行列，望著商店里想買(mǎi)的東西，快樂(lè)之情溢于言表。此時(shí)此刻，教師及時(shí)把商店里要買(mǎi)的東西變成簡(jiǎn)單的元、角、分換算，看著價(jià)格上的算式得出價(jià)錢(qián)就能買(mǎi)到你想買(mǎi)的東西。在游戲中學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)而不厭，收到了事半功倍的效果。

五、調(diào)節(jié)課堂氣氛，保證學(xué)習(xí)處于良好狀態(tài)

在課堂中，要注重對(duì)學(xué)生心理的調(diào)節(jié)，長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)會(huì)使學(xué)生疲乏，注意力不集中。教師在課堂中要適時(shí)地調(diào)節(jié)學(xué)生緊張的神經(jīng)為學(xué)生減壓，適當(dāng)?shù)赜糜哪L(fēng)趣的語(yǔ)言讓學(xué)生緊張的神經(jīng)得到放松，煥發(fā)精神。如果教師一味地教學(xué)，張弛無(wú)度，那就不能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)始終處于良好的狀態(tài)，不能提高課堂效率。

總之，要學(xué)生愛(ài)上我們的課堂，需要我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中多站在孩子的角度想一想，多花點(diǎn)心思，多給他們一點(diǎn)希望與期待，我們的課堂定會(huì)成為學(xué)生最向往、最?lèi)?ài)的地方。

參考文獻(xiàn)：

潘菽.教育心理學(xué)[M].人民教育出版社，1980-01.

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