小學(xué)語文低年級寫字教學(xué)之淺論

顏克秀

摘 要：隨著社會的發(fā)展，我國漢字逐漸演變成現(xiàn)在的形式，它不僅是我國民族智慧的結(jié)晶，更象征著我國的文化底蘊。小學(xué)語文是最重要也是最基礎(chǔ)的課程，從小注重漢字教學(xué)，對學(xué)生的長遠發(fā)展具有重要意義。就現(xiàn)今小學(xué)語文低年級寫字教學(xué)中存在的問題進行了分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；低年級；寫字教學(xué)

寫字教學(xué)是小學(xué)語文低年級教學(xué)中重要的基礎(chǔ)課程之一，要求小學(xué)生不僅能夠正確書寫漢字，而且具備良好的書寫習(xí)慣。然而，低年級學(xué)生本身好動，注意力難以集中，理解能力較低，無法形成整體教學(xué)系統(tǒng)。

一、小學(xué)語文低年級寫字教學(xué)中存在的問題

現(xiàn)階段小學(xué)語文低年級寫字教學(xué)中，存在著教師重視性不高、認識不到位等問題。

1.教師對寫字教學(xué)的重視程度不高

大多數(shù)低年級語文教師認為，學(xué)生只需要能夠認識字、會寫字就夠了，對于學(xué)生的握筆方式、寫字筆畫、坐姿等都不給予正確指導(dǎo)。

2.教學(xué)過程中忽視學(xué)生的寫字效果

通常，教師會強調(diào)學(xué)生的識字能力以及認識能力，通過各種教學(xué)方式讓學(xué)生加強對文字的理解以及記憶，忽視了學(xué)生寫字的重要性，學(xué)生課堂練習(xí)寫字的時間較少，使得教師無法幫助學(xué)生糾正錯字、別字。

二、小學(xué)語文低年級的寫字教學(xué)的建議

小學(xué)語文低年級教學(xué)中應(yīng)加強學(xué)生的寫字能力，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。教師可以通過以下方法，提高小學(xué)語文低年級寫字教學(xué)的實效性。

1.培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣

教師應(yīng)當(dāng)嚴格要求學(xué)生的握筆方式等寫字姿勢以及寫字習(xí)慣。同時，教師應(yīng)當(dāng)對自己嚴格要求，給學(xué)生做好榜樣。對握筆方式等有問題的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)有針對性地進行指導(dǎo)以及糾正。

2.指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生的寫字技能

教師應(yīng)當(dāng)重視書寫過程中書寫筆畫的教學(xué)，并嚴格要求學(xué)生進行筆畫訓(xùn)練。在對學(xué)生進行培養(yǎng)時，要先對撇、捺、點、橫等基本筆畫進行演示，重視對學(xué)生的文字結(jié)構(gòu)的教育。

3.提高學(xué)生寫字興趣

興趣是小學(xué)生在學(xué)習(xí)時的最佳動力。教師應(yīng)當(dāng)采用不同的教學(xué)方式，活躍課堂氛圍，提高學(xué)生注意力。同時，可以采用作業(yè)評選、最佳坐姿等方式獎勵學(xué)生，促進學(xué)生的練字熱情。另外，教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生寫字時的進步進行及時表揚，提高學(xué)生的自信心。

4.保證充足寫字時間

無論是在課堂上，還是在課下，都必須保證學(xué)生有充足的時間進行練字。課堂上，對時間進行合理分配；課后，教師布置寫字練習(xí)，并對學(xué)生交上來的寫字作業(yè)要及時進行檢查，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)錯誤時，應(yīng)當(dāng)對其給予針對性地指導(dǎo)并采用適當(dāng)鼓勵提高學(xué)生的自信心。

小學(xué)語文低年級寫字教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)具有重要意義。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)做到以身作則，重視寫字教學(xué)的重要性，提高學(xué)生寫字興趣，保證學(xué)生寫字水平能夠提高，以達到寫字教學(xué)的教學(xué)成果。

？誗編輯 薄躍華