師生互動在小學語文教學中的應用探討

劉淑金

摘 要：新課程改革背景下，如何加強師生之間的互動交流成為學校以及教師最為關注的話題，它既有利于提高教師的教學效率，也有利于促進學生的全面發展，就師生互動在小學語文教學中的應用的相關知識展開論述，旨在提升師生互動的效果。

關鍵詞：師生互動；小學語文；教學；應用

隨著中國教育事業的發展，人們指出必須明確學生的主體地位，只有真正意義上把課堂交給學生，才能構建生動活潑的課堂，最終提高學生的探究能力，而要想提高學生的探究能力，就必須加強師生之間的互動。

一、當前小學語文課堂中師生互動存在的問題

加強師生互動是新形勢下教育部對教師教學提出的更高水平的要求，但目前我國小學語文課堂中師生互動還存在諸多問題，主要有以下幾點：（1）學生的互動意識不高。在很多學生看來，學習是我自己的事，我不需要展開與他人的討論，此外，由于受傳統教學觀念等的影響，教師在教學中并不能很好地展開與學生的互動，他們的教學已經形成了一種固定的模式，這是師生互動停滯不前的重要因素；（2）互動的方式還不夠靈活。在具體的教學中，教師為了激發學生的積極性，會不斷地提問學生問題。提問是一門藝術，如果提問不當只會取得相反的效果，最終限制師生互動，不利于學生的發展；（3）師生互動的時機不成熟。師生互動是一項技術性的工作，如果教師的互動是無規律的、無選擇的，那只會影響互動的效果。

二、師生互動在小學語文教學中有效應用的具體措施

（1）教師應不斷地轉變傳統教學觀念，這有利于推進師生地位的平等。在傳統教學中，教師一直秉持著“師道尊嚴”的教學觀念。在這種教學觀念下，教師不能有效地了解學生的所需所求。在教學中，教師把教學當作是不得不完成的任務，久而久之，學生就會失去學習語文的興趣或者是積極性，這不利于實現語文教學活動的“教學相長”；（2）教師要積極推進師生互動方式的多樣化。師生互動的方式有很多，它需要教師慢慢地去探索，其中就包括語言互動、情境互動以及空間互動等；（3）教師應時刻把握互動的原則，以提高師生互動的效果，這就要求教師要充分地尊重學生的主體性地位，在教學中應為學生留下更多的課堂時間。

總之，師生互動可以為學生創造一個和諧的、寬松的課堂氛圍，它有利于提高學生參與語文學習的積極性，有利于師生之間良好關系的建立，為此，教師應采取切實可行的措施加強師生之間的互動。

參考文獻：

陳敏聰.師生互動在小學語文教學中的研究[J].教育教學論壇，2013，22：62-64.

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