2003～2013年我國圖書館閱讀指導文獻計量分析

關鍵詞：閱讀指導；文獻計量；統計分析

摘要：文章使用文獻計量的方法對我國2003～2013年關于圖書館閱讀指導的論文進行了年代、期刊、基金、引文、主題、作者等方面的分布統計分析，以便了解我國圖書館閱讀指導的現狀、研究重點，為今后的研究、實踐提供參考。

中圖分類號：G250文獻標識碼：A文章編號：1003-1588（2014）11-0101-05

收稿日期：2014-11-05

作者簡介：譚穎群（1980-），廣東實驗中學圖書館館員。1引言

中國2012年出版圖書414，005種，79.25億冊，超過美國1倍多，成為世界第一。然而，其2012年人均閱讀量只有4.39本，遠遠低于世界平均水平。全國2012年公共圖書館總藏書為7.89億冊，持證讀者卻只有582萬，僅占全國人口的0.47%，每冊藏書年流通僅為0.4次[1]。這些數字顯示國人閱讀量嚴重偏低，影響民族素養的提高。圖書館閱讀指導是指圖書館通過讀物推薦、閱讀方法指導、閱讀匯報和閱讀分享等方式，指導讀者逐步增強讀書能力和形成習慣，培養讀者閱讀興趣的過程。圖書館閱讀指導能較大提高讀者閱讀意識和興趣，有利于形成社會閱讀風氣和創建學習型社會，從而提高圖書館社會影響力。為了快速并深入了解我國近年來圖書館閱讀指導的現狀和趨勢，文章對圖書館閱讀指導的相關文獻進行了計量分析，為該領域的深入研究和實踐提供了借鑒。

2數據來源和統計分析方法

文章的數據來源于CNKI中國期刊全文數據庫，檢索項為“篇名”，檢索詞為“圖書館”和“閱讀指導”，兩詞是“并含”關系，檢索時間為“2003年到2013年”，共檢索到274條記錄。經過人工查重篩選，除去會議通知、重復投稿和輯刊論文，共獲得相關論文211篇，筆者使用了SPSS和Excel工具對相關的論文進行文獻計量分析。

3論文數據分析

3.1論文年度分布

論文年度分布反映了研究領域的研究水平、發展軌跡及趨勢。2003～2013年發表的關于圖書館閱讀指導的論文為211篇，年均19.2篇，說明該領域是圖書館界比較關注的內容之一（見圖1）。圖1論文年度分布圖圖1顯示，2003～2004年為萌芽興起階段，論文數量不多，只有少數前沿學者關注圖書館閱讀指導；2005～2011年為快速發展階段，論文數量快速增長；2012～2013年為平穩發展階段，論文數量有波動但變化不大。可見，隨著研究的深入，該領域進入相對成熟階段，研究也面臨著新的突破。

3.2論文期刊分布

分析論文期刊分布可以了解研究領域的空間分布并獲取核心期刊，為后續的研究提供信息資源。211篇論文分布在103種報刊上，平均載文量為2.05篇，載文量2篇以上的有31種報刊，72種報刊刊登了1篇論文。

序號期刊載文量所占比例（%）1中小學圖書情報世界209.482科技情報開發與經濟209.483福建圖書館理論與實踐104.744圖書館學刊73.325江西圖書館學

2006年學術年會論文集52.378圖書館工作與研究*52.379圖書館論壇*52.3710黑龍江科技信息41.9011教育教學論壇41.9012圖書館建設*41.90由表1可知以下幾點：①載文量4篇以上的期刊有12種，占期刊總量的11.65%，共發表論文96篇，占論文總量的45%，超過了布拉德福定律中，核心期刊所載論文量占總論文量的1/3[2]的規定。由此可以確定，表1中有12種期刊為圖書館閱讀指導的核心期刊。中小學圖書館為適應課程改革開展了一系列閱讀指導實踐研究，作為中小學圖書館導刊的《中小學圖書情報世界》成為重要的期刊。然而，2010年該刊物停刊，一定程度影響了該領域論文的發表和深入研究。旬刊《科技情報開發與經濟》發文量大，但論文質量不高，此類期刊入選核心區會影響研究者的信息資源質量。②103種報刊中，圖書情報領域的期刊有31種，占期刊總數的30.09%；高校學報21種，占總數20.39 %；教育類期刊18種，占總數17.48%；科技類9種，占總數8.74%；經濟、文化、醫學、綜合等類24種，占總數23.3%。可見，圖書館閱讀指導研究具有跨學科性，但主要在本學科內受重視，圖書館主辦的期刊和大學報刊是該領域研究的主要陣地。③103種期刊中，有9種是核心期刊，占總期刊8.7%，共發表論文25篇，占總論文11.85%，進入核心區的核心期刊只有《圖書館工作與研究》《圖書館論壇》《圖書館建設》。可見，該領域缺乏高學術價值的研究成果。

譚穎群：2003～2013年我國圖書館閱讀指導文獻計量分析譚穎群：2003～2013年我國圖書館閱讀指導文獻計量分析3.3論文基金項目分析

論文基金項目反映了研究主管部門對該領域的重視和支持。211篇論文中，有8篇是基金項目論文，僅占論文總數3.79%。從基金類型來看，教育部基金1篇，省級3篇，直轄市1篇，校級3篇。從發表時間看，2005年1篇，2007年1篇，2010年1篇，2011年2篇，2013年3篇。按地區分，北京、天津、河南、四川、廣西、云南各1篇，江蘇2篇。基金項目論文均屬高校圖書館，其中3篇發表在核心期刊。可見，資助該領域的基金少，但基金論文逐年增長，日益得到重視；地區分布較散；基金論文得到學術影響高的核心期刊的青睞，但是沒有獲得國家級基金和公共圖書館基金的支持。

3.4論文被引文量統計分析

論文被引用的頻次反映了該論文的質量和學術影響力。由普賴斯定律N=0.749×可以確定高被引論文被引頻次的最低值，其中n（max）是指被引頻次最高論文的被引頻次[3]。由n（max）=60，算得N=5.8≈6，被引頻次大于等于6的論文為高被引論文。高被引論文一共39篇，臺灣大學圖書資訊學系陳書梅和西華大學圖書館周英的論文具有引領作用（見表2、表3）。表2被引頻次20以上的論文endprint

序號題名作者來源發表時間被引1從臺灣閱讀推廣活動之現況談公共圖書館之閱讀指導服務陳書梅圖書館建設2006602網絡時代的閱讀與圖書館閱讀指導工作周英科技情報開發與經濟2005433淺析網絡閱讀與圖書館閱讀指導工作的整合蔡楚舒科技情報開發與經濟2006284大學生閱讀現狀與高校圖書館閱讀指導吳金仲情報探索2009275淺談少年兒童圖書館如何做好閱讀指導工作熊萍圖書館工作與研究2009226淺談高校圖書館的閱讀指導工作董穎

朱立明高校圖書館工作200520表3 高被引論文期刊分布（帶*為核心期刊）

序號期刊高被引篇數總被引頻次平均被引頻次1*圖書館建設38628.67 2科技情報開發與經濟48822.00 3*圖書館23417.00 4情報探索23316.505*圖書館工作與研究34816.00 6*圖書館論壇46115.25 7高校圖書館工作23015.00 8福建圖書館理論與實踐11313.00 （續表）

序號期刊高被引篇數總被引頻次平均被引頻次9圖書館學刊33311.00 10江西圖書館學刊2189.00 11中小學圖書情報世界5367.20 12湖南科技學院學報177.00 13文教資料177.00 14高校圖書情報論壇166.00 15江蘇科技大學學報（社會科學版）166.00 16內蒙古科技與經濟2126.00 17山東省青年管理干部學院學報166.00 18*圖書情報工作166.00 合計3953013.59 表3顯示，高被引論文發表在18種期刊中，有5種是核心期刊，平均被引頻次超過13.59（所有高被引論文的平均被引頻次）的期刊有7種，有4種是核心期刊，可見核心期刊里的論文具有很大的學術影響力，是該領域研究的重要基礎和參考。

3.5論文主題分布

論文主題分布反映了研究領域的研究重點和熱點，為后續研究指明方向。211篇論文中，研究的重點是閱讀指導、少兒導讀、網絡閱讀、課外閱讀推廣和閱讀指導課，占論文總數72.99%。由于文章使用的題名檢索詞為“圖書館+閱讀指導”，所以，閱讀指導為主題的論文較多；閱讀習慣從小養成，未成年人的閱讀指導引起了研究者普遍重視；電子書、網絡小說、數碼圖片、數據庫等電子閱讀產品使網絡閱讀成為研究重點；課外閱讀推廣和閱讀指導課也成為學校圖書館研究的重點。隨著研究的深入，農村少兒、殘疾人等弱勢群體的閱讀，親子、分級、新生、就業等個性閱讀，口語藝術、地域文化、云服務等多種指導手段逐漸涉及。從表4看出，該領域偏重于實踐、具體案例的策略研究，理論的研究極其缺乏。表4論文主題分布

序號主題論文篇數所占比例（%）序號主題論文篇數所占比例（%）1閱讀指導7334.60 16就業閱讀10.47 2少兒導讀3416.11 17口語藝術10.47 3網絡閱讀2511.85 18手機閱讀10.47 4課外閱讀推廣125.69 19微閱讀10.47 5閱讀指導課104.74 20新生閱讀10.47 6讀書活動73.32 21移動閱讀10.47 7大眾閱讀73.32 22云服務10.47 8和諧校園62.84 23自主性10.47 9經典閱讀52.37 24計量分析10.47 10必要緊急性52.37 25身心健康10.47 11農村少兒導讀31.42 26常態化閱讀10.47 12家庭親子閱讀31.42 27現狀研究10.47 13閱讀心理31.42 28殘疾人閱讀10.47 14個性發展20.95 29傳統文化10.47 15地域文化10.47 30分級閱讀10.47 4著者數據分析

4.1第一著者分布及合作率分析

著者分布反映了研究人員的研究能力[4]。211篇論文里，第一著者共有205人，199人發表論文1篇，6人發表2篇論文，其中北京大學圖書館的范凡兩篇論文均發表在核心期刊《圖書館雜志》上。可見該領域的研究隊伍極不穩定，沒有形成核心作者和研究帶頭人。由于受重視程度和缺乏基金支持，大多數著者沒有持續進行深入研究。合作率反映了著者間合作智能的發揮程度，合作率=（一定時期內相關文獻）合作論文數（一定時期內相關文獻）論文數*100%[5]。表5顯示，合著論文16篇，僅占總論文數的7.58%，遠低于社會科學的平均合作率20.1%[6]，說明各著者在該領域處于單打獨斗狀態，沒有互相合作發揮群體功能，造成研究重復和資源浪費。

表5論文合作率

著作人數論文篇數占總數比例（%）410.47331.422125.69119592.42合計211100.00 4.2著者系統分布

著者系統分布反映了研究部門的能力和理論研究的活躍程度。211篇論文中，有4篇沒有注明著者地區和單位。以下以207篇論文的第一著者進行分析，如表6所示，高職專學校圖書館和公共圖書館是閱讀指導研究的主要力量，兩項的發文占總論文的77.78%，其次是中小學圖書館，而高校院系和研究所只有3.86%。可見，國內圖書館學理論界對該領域重視不足，閱讀指導研究偏重實踐和案例分析，以各類圖書館的實踐研究為主。

5.1研究特點

通過對近年來圖書館閱讀指導論文的文獻計量分析，筆者總結出如下研究特點。

5.1.1論文逐年增長。論文從2005年起快速增長，2011年進入了平穩發展階段，說明該研究領域受到圖書館界的關注。

5.1.2發文期刊較集中。30.09%的論文發表于圖書情報期刊，20.39%的發表于高校學報，占期刊總數11.65%的12種期刊為該領域的核心期刊，僅有3種核心期刊進入核心區，被引頻數20（含）以上的論文僅6篇，占論文總數2.84%，具有學術影響力的研究不多。

5.1.3研究主題偏重于實踐和具體案例策略研究，缺乏理論研究。該領域研究引起了學校和公共圖書館的普遍重視，研究者一般為圖書館一線工作人員，高校院系和研究所發表的論文僅占總數的3.86%，沒有引起圖書館學理論界的重視。endprint

5.1.4沒有形成核心著者群。該領域研究群體廣泛分布30個省，但人均發文量低，著者之間合作程度低，沒有持續深入研究，這與研究主管部門重視不足，研究基金支持不足有一定關系。

5.2建議

5.2.1圖書館學理論界的重視和研究。讀者對信息和閱讀的需求是圖書館事業發展的動力，圖書館閱讀指導是圖書館宣傳、挖掘潛在讀者的重要手段，從而能實現圖書館事業的良性發展[7]。圖書館學理論界具有研究實力強的單位和人才，其對該領域的重視和研究，有利于帶領研究能力一般、時間有限的圖書館一線工作人員研究，指導并解決具體實踐中的問題，理論與實踐相結合，從而提高研究的學術價值和研究成果的推廣。

5.2.2政府、研究主管部門的重視。改變國民閱讀量低，提高國民素養，需要政府和研究主管部門的重視。江蘇發表論文28篇，研究實力較強，除了經濟發達和教育程度高外，和江蘇省政府推行“國家閱讀節”[8]等政策有很大關系。增加基金的支持有利于研究者開展全國大范圍的研究，有利于鼓勵研究者進行持續研究，從而形成核心著者群，提高研究的質量，有利于全民閱讀風氣的形成。

5.2.3發揮地區優勢。高等院校、科研機構集中，學術氛圍濃厚，經濟實力強的地區具有研究的優勢。江蘇、廣東和福建做出了示范，然而具有以上優勢的北京、上海、湖北、吉林等地區的論文篇數不超過6篇。各地區應鼓勵各類圖書館和高校開展閱讀指導研究、研討會，增加同一地區或跨地區研究者交流機會，促進相互合作，整合資源，集中群體智慧，提高該領域的研究層次。

5.2.4正確把握研究方向。77.99%的論文是探討少兒導讀、網絡閱讀、閱讀推廣、指導課、閱讀指導等內容，存在盲目跟風、人云亦云、研究重復等問題。研究者在掌握重點、熱點的同時，要創新立意，避免重復研究，認真鉆研，獲得有價值的數據、有指導意義的理論。圖書館閱讀指導理論研究和弱勢群體閱讀，個性化、多元化手段閱讀指導將成為以后的研究熱點。

參考文獻：

[1]金羊網.中國圖書出版量世界第一，國人閱讀量嚴重偏低[EB/OL].[2014-05-01].http：//politics.gmw.cn/2013-09/24/content_8996076.htm.

[2]王芳.國內學科館員研究文獻計量分析[J].情報科學，2011（2）：271-274.

[3]彭年冬.圖書館閱讀研究高被引論文統計與分析[J].圖書情報工作，2012（2）：275-280.

[4]牟華，侯延香.我國信息計量學文獻的文獻計量研究[J].情報科學，2003（8）：857-889.

[5]邱均平，蘇金燕.我國競爭情報研究文獻計量分析[J].情報科學，2008（12）：1761-1765.

[6]張玥，仲東亭.2005-2011年我國情報學研究文獻計量分析[J].情報科學，2007（11）：1746-1750.

[7]岳一凡，張錦順.我國圖書館閱讀指導相關論文計量分析[J].中小學圖書情報世界，2009（9）：42-46.

[8]陳秀欽.1997-2007年圖書館閱讀研究論文的計量分析[J].圖書館工作與研究，2009（4）：109-112endprint

5.1.4沒有形成核心著者群。該領域研究群體廣泛分布30個省，但人均發文量低，著者之間合作程度低，沒有持續深入研究，這與研究主管部門重視不足，研究基金支持不足有一定關系。

5.2建議

5.2.1圖書館學理論界的重視和研究。讀者對信息和閱讀的需求是圖書館事業發展的動力，圖書館閱讀指導是圖書館宣傳、挖掘潛在讀者的重要手段，從而能實現圖書館事業的良性發展[7]。圖書館學理論界具有研究實力強的單位和人才，其對該領域的重視和研究，有利于帶領研究能力一般、時間有限的圖書館一線工作人員研究，指導并解決具體實踐中的問題，理論與實踐相結合，從而提高研究的學術價值和研究成果的推廣。

5.2.2政府、研究主管部門的重視。改變國民閱讀量低，提高國民素養，需要政府和研究主管部門的重視。江蘇發表論文28篇，研究實力較強，除了經濟發達和教育程度高外，和江蘇省政府推行“國家閱讀節”[8]等政策有很大關系。增加基金的支持有利于研究者開展全國大范圍的研究，有利于鼓勵研究者進行持續研究，從而形成核心著者群，提高研究的質量，有利于全民閱讀風氣的形成。

5.2.3發揮地區優勢。高等院校、科研機構集中，學術氛圍濃厚，經濟實力強的地區具有研究的優勢。江蘇、廣東和福建做出了示范，然而具有以上優勢的北京、上海、湖北、吉林等地區的論文篇數不超過6篇。各地區應鼓勵各類圖書館和高校開展閱讀指導研究、研討會，增加同一地區或跨地區研究者交流機會，促進相互合作，整合資源，集中群體智慧，提高該領域的研究層次。

5.2.4正確把握研究方向。77.99%的論文是探討少兒導讀、網絡閱讀、閱讀推廣、指導課、閱讀指導等內容，存在盲目跟風、人云亦云、研究重復等問題。研究者在掌握重點、熱點的同時，要創新立意，避免重復研究，認真鉆研，獲得有價值的數據、有指導意義的理論。圖書館閱讀指導理論研究和弱勢群體閱讀，個性化、多元化手段閱讀指導將成為以后的研究熱點。

參考文獻：

[1]金羊網.中國圖書出版量世界第一，國人閱讀量嚴重偏低[EB/OL].[2014-05-01].http：//politics.gmw.cn/2013-09/24/content_8996076.htm.

[2]王芳.國內學科館員研究文獻計量分析[J].情報科學，2011（2）：271-274.

[3]彭年冬.圖書館閱讀研究高被引論文統計與分析[J].圖書情報工作，2012（2）：275-280.

[4]牟華，侯延香.我國信息計量學文獻的文獻計量研究[J].情報科學，2003（8）：857-889.

[5]邱均平，蘇金燕.我國競爭情報研究文獻計量分析[J].情報科學，2008（12）：1761-1765.

[6]張玥，仲東亭.2005-2011年我國情報學研究文獻計量分析[J].情報科學，2007（11）：1746-1750.

[7]岳一凡，張錦順.我國圖書館閱讀指導相關論文計量分析[J].中小學圖書情報世界，2009（9）：42-46.

[8]陳秀欽.1997-2007年圖書館閱讀研究論文的計量分析[J].圖書館工作與研究，2009（4）：109-112endprint

5.1.4沒有形成核心著者群。該領域研究群體廣泛分布30個省，但人均發文量低，著者之間合作程度低，沒有持續深入研究，這與研究主管部門重視不足，研究基金支持不足有一定關系。

5.2建議

5.2.1圖書館學理論界的重視和研究。讀者對信息和閱讀的需求是圖書館事業發展的動力，圖書館閱讀指導是圖書館宣傳、挖掘潛在讀者的重要手段，從而能實現圖書館事業的良性發展[7]。圖書館學理論界具有研究實力強的單位和人才，其對該領域的重視和研究，有利于帶領研究能力一般、時間有限的圖書館一線工作人員研究，指導并解決具體實踐中的問題，理論與實踐相結合，從而提高研究的學術價值和研究成果的推廣。

5.2.2政府、研究主管部門的重視。改變國民閱讀量低，提高國民素養，需要政府和研究主管部門的重視。江蘇發表論文28篇，研究實力較強，除了經濟發達和教育程度高外，和江蘇省政府推行“國家閱讀節”[8]等政策有很大關系。增加基金的支持有利于研究者開展全國大范圍的研究，有利于鼓勵研究者進行持續研究，從而形成核心著者群，提高研究的質量，有利于全民閱讀風氣的形成。

5.2.3發揮地區優勢。高等院校、科研機構集中，學術氛圍濃厚，經濟實力強的地區具有研究的優勢。江蘇、廣東和福建做出了示范，然而具有以上優勢的北京、上海、湖北、吉林等地區的論文篇數不超過6篇。各地區應鼓勵各類圖書館和高校開展閱讀指導研究、研討會，增加同一地區或跨地區研究者交流機會，促進相互合作，整合資源，集中群體智慧，提高該領域的研究層次。

5.2.4正確把握研究方向。77.99%的論文是探討少兒導讀、網絡閱讀、閱讀推廣、指導課、閱讀指導等內容，存在盲目跟風、人云亦云、研究重復等問題。研究者在掌握重點、熱點的同時，要創新立意，避免重復研究，認真鉆研，獲得有價值的數據、有指導意義的理論。圖書館閱讀指導理論研究和弱勢群體閱讀，個性化、多元化手段閱讀指導將成為以后的研究熱點。

參考文獻：

[1]金羊網.中國圖書出版量世界第一，國人閱讀量嚴重偏低[EB/OL].[2014-05-01].http：//politics.gmw.cn/2013-09/24/content_8996076.htm.

[2]王芳.國內學科館員研究文獻計量分析[J].情報科學，2011（2）：271-274.

[3]彭年冬.圖書館閱讀研究高被引論文統計與分析[J].圖書情報工作，2012（2）：275-280.

[4]牟華，侯延香.我國信息計量學文獻的文獻計量研究[J].情報科學，2003（8）：857-889.

[5]邱均平，蘇金燕.我國競爭情報研究文獻計量分析[J].情報科學，2008（12）：1761-1765.

[6]張玥，仲東亭.2005-2011年我國情報學研究文獻計量分析[J].情報科學，2007（11）：1746-1750.

[7]岳一凡，張錦順.我國圖書館閱讀指導相關論文計量分析[J].中小學圖書情報世界，2009（9）：42-46.

[8]陳秀欽.1997-2007年圖書館閱讀研究論文的計量分析[J].圖書館工作與研究，2009（4）：109-112endprint