體驗(yàn)新教材，自創(chuàng)新教法

郁靜萍

【摘要】本文從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和筆者已有的知識(shí)背景出發(fā)，探討教師如何創(chuàng)造性地使用小學(xué)數(shù)學(xué)新教材，通過向?qū)W生提供充分活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，始終堅(jiān)持學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，讓學(xué)生的生命潛能和創(chuàng)造精神在豐富多樣的自主學(xué)習(xí)中獲得充分釋放，讓課堂真正煥發(fā)生命活力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人！

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 新教材 新教法

【中圖分類號(hào)】G424.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）8 -0078-02

“留足夠的空間，讓學(xué)生去感受、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)造思維的習(xí)慣，重視培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，分析和解決問題的能力，語言表達(dá)能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)的能力。”這就是新教材的特點(diǎn)，也是我們教學(xué)的最終目標(biāo)。

通過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐和嘗試，我對(duì)新教材有了很深的體會(huì)。回想起一期課改的經(jīng)歷，應(yīng)該說新教材的確體現(xiàn)了許多“新”的地方。

體驗(yàn)之一：讓數(shù)學(xué)走向生活。

新教材十分重視從生活中尋找數(shù)學(xué)，把數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化為具體的生活情境。通過實(shí)際教學(xué)我們發(fā)現(xiàn)：學(xué)生比較容易接受具體的、他們感興趣的事物。所以我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中，要切實(shí)考慮學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和年齡特點(diǎn)，從他們的身邊挖掘和數(shù)學(xué)有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，組織學(xué)生開展活動(dòng)，自主地找到數(shù)學(xué)知識(shí)和技巧。新教材的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都可以從學(xué)生的身邊找到原型，把單純的認(rèn)知和計(jì)算變成學(xué)生的具體實(shí)踐。例如：我在教學(xué)新教材《乘火車》的時(shí)候，就在教室里布置了一個(gè)“小小火車站”，把同學(xué)們分成數(shù)目不等的小組，等在各個(gè)“站頭”。然后我義不容辭地當(dāng)起了“火車頭”，領(lǐng)著孩子們?cè)诮淌依锊煌５卮┧螅瑫r(shí)各種加法算式和減法算式也在同學(xué)們“上車下車”的過程中，由他們自己表達(dá)和計(jì)算了出來，這樣就在玩玩樂樂中達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。下課了，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們意猶未盡，在草地上自發(fā)地玩起了這個(gè)有趣的數(shù)學(xué)游戲，還大聲地用今天的知識(shí)講著數(shù)學(xué)故事和相關(guān)的算式。其實(shí)在我們的身邊隱藏著許多數(shù)學(xué)問題，我們要做個(gè)有心人，做個(gè)聰明人，讓數(shù)學(xué)走向生活！相對(duì)老教材，它有很大的靈活性和有效性，突破了生搬硬套和牽強(qiáng)的毛病。

體驗(yàn)之二：讓語言充分表達(dá)。

新教材重視學(xué)生的口頭表達(dá)，以具體的情境讓學(xué)生自編成故事，從兒童化語言上升到社會(huì)化語言，再上升到數(shù)學(xué)語言。例如：今年我們的新教材第一次出現(xiàn)了“數(shù)射線”這個(gè)內(nèi)容，要求學(xué)生在數(shù)射線上講故事，并且要在數(shù)射線上建構(gòu)加法和減法運(yùn)算。就這樣一根直線，幾個(gè)數(shù)字，很簡單也很枯燥。怎么辦呢？我經(jīng)過研究，請(qǐng)美術(shù)老師畫了兩只小青蛙來“幫忙”，力求形象地引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)射線的具體含義。在教師的引導(dǎo)下，同學(xué)們把加法算式編成了“小青蛙比跳遠(yuǎn)”的童話故事，他們天真可愛的描述引人發(fā)笑。這時(shí)候教師再適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系故事，理解加法算式的各部分意義，用正確規(guī)范的數(shù)學(xué)語言來表達(dá)加法問題，取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。老教材同樣注重發(fā)展兒童的語言，但是我發(fā)現(xiàn)有千篇一律的弊病，學(xué)生容易用一個(gè)固定的模式去表述數(shù)學(xué)問題，而新教材兒童的表達(dá)是活躍的，多面的，這也是一個(gè)成功之處。

體驗(yàn)之三：讓思維盡量開放。

新教材十分重視思維的開放性，同一條件可以從不同的角度去思考，只要和實(shí)際相符合的都將得到教師的認(rèn)可。其實(shí)我們的學(xué)生都有他們自己獨(dú)特的個(gè)性，他們?nèi)菀紫肴敕欠牵踔料氤鼋處熢趥湔n中根本考慮不到的結(jié)果。教師應(yīng)該從積極的因素去對(duì)待學(xué)生的“奇思異想”，不要挫傷學(xué)生的積極思維，努力在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。例如：我在執(zhí)教新教材《排序》這一內(nèi)容的時(shí)候，就碰到了這樣的情況。練習(xí)要求學(xué)生給6位同學(xué)按身高排序，要么從高到矮，要么從矮到高。可是有位學(xué)生提出與眾不同的想法：他把6位同學(xué)按衣服穿得多少來排序，他的回答讓人吃驚不小。我馬上表揚(yáng)了這位愛動(dòng)腦筋的學(xué)生，教師應(yīng)該在平時(shí)多注意鼓勵(lì)學(xué)生閃現(xiàn)的智慧火花，并讓這樣的智慧火花越燃越亮，從而激發(fā)學(xué)生思維的靈活性和獨(dú)創(chuàng)性。像上面這樣的例子有許多，相信每位從事新教材教學(xué)的老師都有感受吧！

體驗(yàn)之四：讓德育有機(jī)滲透。

新教材還十分重視德育的滲透，采用兒童熟悉的生活場景和角色情境來辨別是非。德育貫穿于教育教學(xué)的始終。數(shù)學(xué)學(xué)科同樣肩負(fù)著德育教育的重任。在我們的實(shí)踐工作中，要適時(shí)地挖掘思想教育因素，結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。例如：《買冰淇淋》就是一個(gè)生動(dòng)有趣的例子。在教學(xué)的時(shí)候，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“小超市買學(xué)習(xí)用品”的學(xué)習(xí)情境。我把從學(xué)生那里隨機(jī)借來的學(xué)習(xí)用品組成了一個(gè)“小超市”，又請(qǐng)了部分學(xué)生當(dāng)顧客和營業(yè)員。大家都在有秩序地排隊(duì)買東西，同時(shí)讓學(xué)生掌握了序數(shù)的概念。這時(shí)候由我扮演的顧客不客氣地插隊(duì)了，同學(xué)們意見紛紛。這時(shí)候我就組織學(xué)生討論，你們會(huì)對(duì)我說些什么話？在同學(xué)們的規(guī)勸下，我回到了最后一個(gè)。通過這個(gè)小小的細(xì)節(jié)，沒想到卻對(duì)學(xué)生造成了一定的影響。當(dāng)天中午給學(xué)生們分飯的時(shí)候，同學(xué)們秩序井然，還有的在小聲地說著“我們要遵守紀(jì)律，不插隊(duì)。”由此可見，我們的學(xué)生可塑性和模仿性極強(qiáng)，新教材就在這個(gè)方面給我們提出了要求，也是新老教材的不同之處。

體驗(yàn)之五：讓思維過程充分展現(xiàn)。

新教材從計(jì)算上注重培養(yǎng)學(xué)生的思維過程，同時(shí)還注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用遷移原理自己去尋找結(jié)果。教材中多次出現(xiàn)“擺一擺、算一算、找規(guī)律”，通過尋找提包里隱藏的規(guī)律幫助學(xué)生更深層次地掌握知識(shí)，學(xué)生在這方面的能力確實(shí)得到了很大的提高。而且，從教材的編排上看知識(shí)點(diǎn)之間沒有明顯的分界，他們是有機(jī)地融合在一起的，而且銜接性很強(qiáng)。例如：從《合在一起》到《小胖上車》；從《還缺幾本還缺幾個(gè)》到《小胖下車》等等，都體現(xiàn)了這方面的特點(diǎn)。老教材的知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)塊狀的結(jié)合，而新教材的知識(shí)點(diǎn)之間可以是說是點(diǎn)線的結(jié)合吧！

總的來說，新教材還是有特色的，學(xué)生們都說喜歡上數(shù)學(xué)課，因?yàn)樗怯螒蚝蛯W(xué)習(xí)的有效結(jié)合，學(xué)生們學(xué)得輕松有趣。但是，給我們教師也提出了更高的要求，特別由于教具和學(xué)具方面的配套上還存在著一定的問題，給我們教師帶來了很大的工作量。和老教材相比，我們的學(xué)生雖然在計(jì)算的速度上也許有所欠缺，但是我們的學(xué)生表現(xiàn)出“能說會(huì)算、能想會(huì)做”的優(yōu)勢，這正是它的可取之處。