中職學校校企合作現代農藝技術專業教學質量管理探索

許于生++許玉婕

【摘要】現代農藝技術專業作為中等職業技術學校農學類骨干專業之一，隨著農業科學技術和社會經濟的發展，不斷調整自身的人才培養模式，得到長足的發展。工學結合是中職教育人才培養模式的顯著特征，是中職教育的核心理念。校企合作作為實現工學結合的重要手段，近年來在中職院校現代農藝技術專業中得到極大的普及。隨之而來的問題是，如何對現代農藝技術專業教學質量進行有效的管理，以實現培養專業技術人才和較高素質的勞動者的目標。本文試圖結合中職學校校企合作現代農藝技術專業教學質量管理的必要性對建立教學質量管理體系進行粗淺探索。

【關鍵詞】中職教育 校企合作 現代農藝技術專業 教學質量管理

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）11 -0022-02

現代農藝技術是一門理論與實踐并重的學科，很多中職院校開始啟動校企合作機制，開展各種形式的實驗實習基地建設，形成“校農合作，工學結合”的人才培養模式，取得了豐碩的成果。但是我們應該清醒的認識到，我國中職院校發展歷史不長，校企合作尚處于摸索階段，其發展中還存在諸多亟待解決的問題，其中教學質量管理方面的問題尤為突出，迫切需要建立一套行之有效的現代農藝技術專業教學質量管理體系。

一、加強中職院校校企合作現代農藝技術專業教學質量管理的必要性

教學質量管理是對學校整個教學活動所進行的質量監督和控制，是一個學校立身之本。教學質量的優劣是中職學校辦學質量最重要的考量標準。直接影響到學生的就業和學校的長遠發展。越來越多中職院校現代農藝技術專業開始實行校企合作的培養模式，由于校企雙方合作能力的缺乏以及現實利益驅使，教學質量管理往往得不到應有的重視。長此以往，中職學校現代農藝技術專業教學質量很難得到保障。在這種背景下，加強教學質量管理顯得尤為必要。

（一）加強教學質量管理，確保校企合作模式下教學正常運行

正常的教學秩序，是順利開展現代農藝技術專業教學活動的先決條件，也是有效提高教學質量的基礎。校企合作培養模式中，學校培養為主體，企業處于輔助地位。人才培養計劃和教學管理主要由職業院校制定實施并由其承擔大部分的教學培養任務，企業則根據學校的培養目標和要求，提供必要的條件和崗位以實現實踐教學環節的培養任務。因此，加強教學質量管理，無論是在職業院校專業技能學習階段還是企業實踐階段，都具有重要意義，能夠確保校企合作模式下教學工作得以順利進行。

（二）加強教學質量管理，培養較高職業素養的現代農藝技術專業應用型人才

加強教學質量管理的目的是為了提高教學質量，其影響因素有很多，如教學設施、教學方法和管理隊伍、師資建設、實踐環節等。中職院校教學質量管理就是綜合這些影響因素對教學工作進行改善和優化。教學工作是中職教育的基石，學校應注重學生文化知識和實踐能力的培養，這是是培養具有較高專業技能素質現代農藝技術專業應用型人才的最基本途徑。現階段中職學校現代農藝技術專業教學中存在諸多問題，迫切需要加強教學質量管理，建立相關的體制機制，為經濟社會的發展提供更多人才。

二、中職學校校企合作現代農藝技術專業教學質量管理體系建設

隨著國家對農業科學與技術的日益重視，越來越多的農業類中職院校因為利益所驅開辦現代農藝技術專業。隨著專業的擴招，中職學校現代農藝技術專業教學質量管理中存在的問題逐漸暴露，例如管理觀念和教學方法滯后，很難適應新形勢下中等職業教育的發展需要；教學管理手段落后，缺乏行之有效的評價方法和監控體系；教學管理人員專業技能素質不高，管理意識不強等等。因此，加強中職學校校企合作現代農藝技術專業教學質量管理體系建設，對于提高中職院校相關專業教學質量，無疑具有十分重要的現實意義和長遠意義。

（一）完善校企合作機制下教學質量管理辦法是提高教學質量的基礎

由于很多中職院校現代農藝技術專業開展校企合作的培養模式，原來常規教學質量管理辦法很大程度上已不能滿足現實需求，新的教學質量管理辦法呼之欲出。新的教學質量管理辦法應在原辦法的基礎上進行改革創新。例如，新的學分制度應適當減少專業技術課程學分，轉而加大實踐環節學分比重以鼓勵學生積極參與生產實踐；建立校內老師和企業相關導師共同負責制，在校教學質量管理由校內老師負責，而實踐環節教學質量管理由企業導師協同學校相關部門共同實施；學校和企業之間應加強各種形式的定期交流活動，針對教學管理中存在的現實問題，研究出及時有效的解決方案。

（二）加強校企合作模式下教學質量管理監督體系和保障體系建設

現階段中職院校校企合作現代農藝技術專業教學質量管理中存在的一個突出問題是，缺乏一個行之有效的教學質量管理監督體系和保障體系，教學質量管理辦法難以得到根本落實。筆者認為可從以下幾方面著手解決：

1.加強各級領導聽課和考察制度

各級領導不僅需要深入課堂了解教學狀況，還需要深入企業生產實踐一線，及時發現和解決教學和實踐中存在的問題，保證教學質量。

2.建立學生評價和反饋制度

建立學生評價和反饋制度能夠讓學生積極參與到教學質量評估環節，并依據切身經歷提出寶貴意見以提高教學質量和管理質量。

3.完善教學和實踐環節督導制度

積極引入第三方教育管理機構督導教學和實踐管理，有利于教學和實踐環節管理規范化，便于制定科學合理的教學質量管理措施。

中職學校校企合作現代農藝技術專業教學質量管理要緊跟科學技術和經濟社會發展形勢，為提高辦學質量服務，為國家農業和經濟社會發展培養更多高素質的現代農藝技術專業技術人才。

參考文獻：

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