十年樹木 百年樹人

任春良

摘 要：思想開放、道德取向多元化是當今中職學生的主要特征。但是中職學生思想狀況存在較大差異，價值觀等方面存在較多缺陷。為此，本文從多個角度分析中職學生的思想狀況以及成因，并從班主任的角度上提出解決方法。

關鍵詞：中職學校 班主任 德育教育

加強德育工作，是時代和社會的客觀要求，也是學校培養高素質人才的需要。中職學校的德育工作是一項系統工程。適應形勢，提高德育工作，是每個德育工作者面臨的一項艱巨的任務。

一、職業學校學生思想品德現狀

在宏觀方面，中職學校的學生都有較高的愛國熱情。他們青春煥發，思想積極，可塑性強。但學生的結構要復雜得多，起點參差不齊，在價值觀、行為習慣等存在較多缺陷，具體表現為以下幾方面。

第一，在社會主義核心價值觀方面，中職學校學生的價值取向總體上是健康的、積極向上的，但仍有學生眼高手低，缺乏社會責任感和使命感，片面追求自我價值，追求享樂。工作以“坐辦公室”為榮，嫌累不想去，嫌待遇低不愿去。還有些學生認為 “學得好不如有個好父親”。

第二，日常行為不規范，組織紀律松懈。沉迷網絡游戲，課上課下玩手機，且屢禁不止。作業抄襲或者干脆不做，考試測驗就等著作弊或胡亂完成。早戀和惹是生非者不在少數。

第三，缺乏自信，對未來沒有目標。認為畢業即失業，找到工作也是沒有出息的。社會對職業教育存有偏見歧視，直言“職業教育屬二流教育，學生是二流學生”，致使不少學生迷失人生方向。

二、造成上述問題的原因

1.社會原因

目前，電視、電影和網絡負面內容泛濫，對自我約束力不強的學生的世界觀、人生觀、價值觀產生了不良影響，扭曲了學生的價值取向和人生偏好，成為學校開展德育工作的嚴重障礙。同時，一些行業對職業教育的不認同，為職專學生設置了門檻。

2.家庭原因

許多父母忙于工作而對孩子關心不夠，過度溺愛放縱孩子。生活環境的優越，不少學生對學習知識技能產生厭煩。家長教育批評易引起孩子的逆反，致使家長無所適從，甚至有很多家長放棄教育管理孩子。

3.學校原因

課余活動單調，只重知識性而忽略教育性。很多教師單純地完成知識的傳授，而省略了思想教育。這樣的教育可以說是存在缺陷的。因為這種做法不但損害了知識的完整性，而且還將丟失長久以來積淀的社會文明。

三、班主任解決問題的對策

班主任與學生接觸是最為緊密的，對學生的影響也是最大的。班主任教師怎樣去解決以上問題呢？

1.正面教育，以人為本

班主任要尊重學生，不歧視學生，從關心學生入手，與學生交朋友，采取談心的方式，指正學生的錯誤行為。要在小事上、活動中，積極發現學生的閃光點和長處，適時地給予肯定和表揚，幫助學生樹立自信心，引導學生樹立學習目標和人生目標。班主任要采取多樣方式，通過學生身邊的人和事，進行德育、法制和安全教育。讓學生從自身做起，養成懂得尊重人、關心人、熱愛集體、熱愛公益、助人為樂的良好品德，成為遵章守紀的好學生，培養學生高尚的理想和情操，養成良好的道德品質和健康的人格。

2.激發學生興趣，寓教于樂，加強課上管理

為了使學生在校學到更多知識，班主任要培養學生學習興趣，使學生個性發展。應開展棋球繩類、演講、書法、參觀等活動，使學生在愉快的狀態下學習。這樣學生才能擺脫網絡的沉迷，樹立正確奮斗方向。同時，在學校期間，管理學生禁用手機，從根源上杜絕手機游戲帶來的危害。

3.加強專業技能的訓練，幫助學生樹立自信

根據職業教育的特點，班主任要組織學生到企業去參觀，了解所學專業在工作崗位上的知識技能。同時，讓學生多參加職業技能訓練，有更多的展示才華、發展能力的機會;請企業人員做報告，使學生懂得只要刻苦努力，一樣可以成為有用人才;組織優秀畢業生回校，通過畢業生自我展示，帶動學生認識前途的美好，樹立奮斗的自信。

“十年樹木，百年樹人”。總之，德育教育工作僅靠班主任的努力是不夠的，還需要社會和家庭的配合，齊抓共管，形成“三結合”的德育管理網絡，才能使德育工作得到延伸和擴展，培養合格的技能型人才。

參考文獻：

[1]黃志釗.探討中等職業學校學生現狀及管理對策 [EB/OL].中國廣州網，2010.

[2]王調蘭.中等農職業學校學生政治思想品德問題的成因與對策[J].農業科技與信息，2008（6）.

（作者單位：遼陽市第一中等職業技術專業學校）