十年樹木 百年樹人

任春良

摘 要：思想開放、道德取向多元化是當(dāng)今中職學(xué)生的主要特征。但是中職學(xué)生思想狀況存在較大差異，價值觀等方面存在較多缺陷。為此，本文從多個角度分析中職學(xué)生的思想狀況以及成因，并從班主任的角度上提出解決方法。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 班主任 德育教育

加強德育工作，是時代和社會的客觀要求，也是學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要。中職學(xué)校的德育工作是一項系統(tǒng)工程。適應(yīng)形勢，提高德育工作，是每個德育工作者面臨的一項艱巨的任務(wù)。

一、職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想品德現(xiàn)狀

在宏觀方面，中職學(xué)校的學(xué)生都有較高的愛國熱情。他們青春煥發(fā)，思想積極，可塑性強。但學(xué)生的結(jié)構(gòu)要復(fù)雜得多，起點參差不齊，在價值觀、行為習(xí)慣等存在較多缺陷，具體表現(xiàn)為以下幾方面。

第一，在社會主義核心價值觀方面，中職學(xué)校學(xué)生的價值取向總體上是健康的、積極向上的，但仍有學(xué)生眼高手低，缺乏社會責(zé)任感和使命感，片面追求自我價值，追求享樂。工作以“坐辦公室”為榮，嫌累不想去，嫌待遇低不愿去。還有些學(xué)生認為 “學(xué)得好不如有個好父親”。

第二，日常行為不規(guī)范，組織紀(jì)律松懈。沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，課上課下玩手機，且屢禁不止。作業(yè)抄襲或者干脆不做，考試測驗就等著作弊或胡亂完成。早戀和惹是生非者不在少數(shù)。

第三，缺乏自信，對未來沒有目標(biāo)。認為畢業(yè)即失業(yè)，找到工作也是沒有出息的。社會對職業(yè)教育存有偏見歧視，直言“職業(yè)教育屬二流教育，學(xué)生是二流學(xué)生”，致使不少學(xué)生迷失人生方向。

二、造成上述問題的原因

1.社會原因

目前，電視、電影和網(wǎng)絡(luò)負面內(nèi)容泛濫，對自我約束力不強的學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀產(chǎn)生了不良影響，扭曲了學(xué)生的價值取向和人生偏好，成為學(xué)校開展德育工作的嚴(yán)重障礙。同時，一些行業(yè)對職業(yè)教育的不認同，為職專學(xué)生設(shè)置了門檻。

2.家庭原因

許多父母忙于工作而對孩子關(guān)心不夠，過度溺愛放縱孩子。生活環(huán)境的優(yōu)越，不少學(xué)生對學(xué)習(xí)知識技能產(chǎn)生厭煩。家長教育批評易引起孩子的逆反，致使家長無所適從，甚至有很多家長放棄教育管理孩子。

3.學(xué)校原因

課余活動單調(diào)，只重知識性而忽略教育性。很多教師單純地完成知識的傳授，而省略了思想教育。這樣的教育可以說是存在缺陷的。因為這種做法不但損害了知識的完整性，而且還將丟失長久以來積淀的社會文明。

三、班主任解決問題的對策

班主任與學(xué)生接觸是最為緊密的，對學(xué)生的影響也是最大的。班主任教師怎樣去解決以上問題呢？

1.正面教育，以人為本

班主任要尊重學(xué)生，不歧視學(xué)生，從關(guān)心學(xué)生入手，與學(xué)生交朋友，采取談心的方式，指正學(xué)生的錯誤行為。要在小事上、活動中，積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點和長處，適時地給予肯定和表揚，幫助學(xué)生樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)和人生目標(biāo)。班主任要采取多樣方式，通過學(xué)生身邊的人和事，進行德育、法制和安全教育。讓學(xué)生從自身做起，養(yǎng)成懂得尊重人、關(guān)心人、熱愛集體、熱愛公益、助人為樂的良好品德，成為遵章守紀(jì)的好學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生高尚的理想和情操，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和健康的人格。

2.激發(fā)學(xué)生興趣，寓教于樂，加強課上管理

為了使學(xué)生在校學(xué)到更多知識，班主任要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生個性發(fā)展。應(yīng)開展棋球繩類、演講、書法、參觀等活動，使學(xué)生在愉快的狀態(tài)下學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生才能擺脫網(wǎng)絡(luò)的沉迷，樹立正確奮斗方向。同時，在學(xué)校期間，管理學(xué)生禁用手機，從根源上杜絕手機游戲帶來的危害。

3.加強專業(yè)技能的訓(xùn)練，幫助學(xué)生樹立自信

根據(jù)職業(yè)教育的特點，班主任要組織學(xué)生到企業(yè)去參觀，了解所學(xué)專業(yè)在工作崗位上的知識技能。同時，讓學(xué)生多參加職業(yè)技能訓(xùn)練，有更多的展示才華、發(fā)展能力的機會;請企業(yè)人員做報告，使學(xué)生懂得只要刻苦努力，一樣可以成為有用人才;組織優(yōu)秀畢業(yè)生回校，通過畢業(yè)生自我展示，帶動學(xué)生認識前途的美好，樹立奮斗的自信。

“十年樹木，百年樹人”。總之，德育教育工作僅靠班主任的努力是不夠的，還需要社會和家庭的配合，齊抓共管，形成“三結(jié)合”的德育管理網(wǎng)絡(luò)，才能使德育工作得到延伸和擴展，培養(yǎng)合格的技能型人才。

參考文獻：

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[2]王調(diào)蘭.中等農(nóng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生政治思想品德問題的成因與對策[J].農(nóng)業(yè)科技與信息，2008（6）.

（作者單位：遼陽市第一中等職業(yè)技術(shù)專業(yè)學(xué)校）