讀韻、品情、感悟—淺談初中語文詩歌教學

李園園

【摘要】詩歌教學是中學語文教學的重要構成部分，在課堂詩歌教學中，教師應重點引導學生讀、品與感悟，增強學生的情感體驗，提升學生的詩歌鑒賞能力，使學生能夠更好地解讀詩歌，品味詩歌之美。

【關鍵詞】初中語文；讀韻；品情；感悟；詩歌教學

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

詩歌是人類最美的語言藝術，是全人類共同的精神財富。在我國數千年的歷史長河中，詩歌一直是表達思想情感最主要的藝術形式。在當代，在我國的基礎教育事業里，詩歌體裁更是引起了學者們的重視，被大量引用到了語文教材中。蘇教版初中三年的語文教材中總共收錄了大約五十篇古代詩詞形式的課文，除去其中少量的詞牌體，僅古詩就多達三十六首，而且還不包括一些現代詩歌。由此可以看出詩歌在我國現代教育體系中的地位有多么的重要。在初中語文教學的課堂上，與詩歌課文的形式一樣，教學語言的運用也是一種藝術。這不僅關系著教師能否將詩歌的美感展現出來，還關系著學生們對詩歌的理解程度。對此，筆者現圍繞讀詩、品詩與感悟詩歌三個層面探討了如何增強初中語文詩歌教學的有效性，以期為初中語文教師提升詩歌教學質量而提供一些參考和意見。

一、感悟“讀詩”之韻

詩歌教學注重增強學生對詩歌的意境體會，尤其是詩歌的韻律以及漢字的讀法。“讀詩”能夠增強學生的情感體驗，使學生體會到詩歌的韻律之美，但對于教師來說，應如何引導學生讀，怎樣讀，才是關鍵所在。……