初中信息技術課堂教學探究

鄧永勝

【摘要】初中信息技術是一門要求理論與實踐并重的學科，然而在當前初中信息技術課堂教學中，存在理論與實踐脫節、學生自主學習能力較差、教學模式單一、教學活動欠缺的問題。本文對解決以上的問題做出了探究，論述了解決的一些辦法。

【關鍵詞】初中信息技術；課堂教學；探究

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

一、以學生為主體，教學理論聯系實際

信息技術是一門實踐性非常強的課程，僅僅依靠教材進行信息技術教學是沒有用的，要求學生進行上機操作才能夠培養學生的動手操作能力。為了提高初中信息技術課堂教學質量，教師應當指導學生加強上機操作，教師邊講課學生邊練習，這就將理論教學與實際相結合起來了，方便了課堂教學。同時，學生親自使用電腦進行操作，提高了學生的學習興趣，也活躍了信息技術課堂教學的氛圍，有利于提高教學效果。總的來說，初中信息技術教學可以采用“實例操作—觀察現象—分析原因—概括總結—實際應用”這樣的教學順序來教學。初中信息技術課堂教學中，實際應用是在教材進行概括總結之后給出的一些例子，以便讓學生運用到剛剛所學的知識去練習。通過以上的教學順序，讓學生參與到教學中來，能夠讓學生從實際操作中感受到樂趣，進而激發學生的學習熱情。比如說，在講解信息技術中的文件和文件夾這節內容時，由于這是教學中的重點，在實際電腦操作中運用的非常頻繁，可以先讓學生帶著教師布置任務自己先去預習，然后教師再總結學生的預習情況。此外，還可以在課堂教學中定期地開展一些操作比賽，比如打字速度、編輯排版以及網頁設計等競賽，獲勝的可以有獎勵，這樣能夠有效地激發學生的學習積極性，讓學生對信息技術課保持持久的熱情。

二、注重培養初中學生的自主學習能力

可以通過以下幾種方法來培養學生的自主學習能力：第一，邊講課邊練習。在初中信息技術課堂教學中，可以將課堂時間一分為二，前半部分時間用來教師講課，后半部分時間就是學生動手操作。給學生自我練習和自我思考的時間非常重要，有利于提高學生的學習動力。因此，教師應當鼓勵學生多進行實際操作，充分發揮學生的主觀能動性，發揮學生的創造力和想象力，從而讓學生在親身體驗中感受到自我學習的樂趣。第二，精講多練。對于學生難以掌握的內容，教師應當精講，細致地講，從而讓學生更加全面、深入地掌握學習內容。比如，在學習excel表格制作時，教師可以先演示自己做出的幾種標本來，并且講解制作表格的要點，剩下的時間讓學生自己去琢磨，自己去練習制作。可以適當地加深制作難度，讓學生牢固掌握并且鞏固知識，這對于啟發學生的思維能力和創造力有重要的作用。

三、靈活變換多種教學模式

第一，運用多媒體課件進行信息技術教學。通過多媒體課件可以將聲音、圖片以及動畫等內容，形象生動地展示給學生，充分調動學生的耳、眼、手、腦同時使用，激發學生對多媒體技術的好奇感、新穎感和直觀感，有利于大大增強學生對于信息課的學習興趣。第二，演示教學過程。初中信息技術教師可以通過多媒體教學網絡的功能，將操作步驟一步一步地演示給學生看，同時輔以講解，這能夠將課本內容與實際操作相結合，這樣的教學帶來的效果是非常明顯的。第三，加強合作學習。在教學中，教師可以找出幾個學習比較深入的學生與教師一起合作，對于其他學生提供的問題進行解決，這不僅加深了學生對知識掌握的牢固性，還能夠讓教師從中獲得新的思維和方法。第四，耐心輔導學生。在初中信息技術教學中，有的學生掌握知識的進度比較慢，存在很多的問題。教師這時就應該仔細地聽學生提出的問題，并且耐心地輔導學生怎么操作，怎么理解。教師一定要平等地對待不懂的學生，多給予學生一些關懷和幫助，讓學生從內心產生對教師的尊敬與好感，從而使得學生被教師的人格魅力所感染，更加激發了學生學習信息技術課程的信心和熱情。

四、寓游戲于教學之中，培養學生學習興趣

游戲一直以來都是中學生特別喜歡的活動，如果把玩游戲和學習電腦知識結合起來，就能寓教于樂，開發智力，提高學生的學習興趣。在教學《鍵盤指法》一節時，我利用《金山打字通2003》中的“警察抓小偷”“拯救蘋果”“打地鼠”“青蛙過河”等打字游戲，訓練學生的鍵盤指法，學生滿足了自己濃厚興趣的需要，且在潛移默化中提高了打字的速度，但教師要特別注意對電腦游戲的取材和活動時間進行嚴格控制，要選擇趣味、益智等適合學生的游戲進行教學，這樣才使電腦游戲在教學應用中利多弊少。

五、開展豐富多彩的比賽，激發學生學習興趣

教學中的比賽活動，既能提高學生的計算機操作水平，又能激發學生的學習興趣。學生在學習中有一種極強的表現欲，而開展比賽活動恰好能把學生的表現欲轉化成學習的熱情。如：在打字練習教學時可以進行PK 比賽，這樣既調動了學生的積極性又活躍了課堂氣氛。又如：在進行畫圖教學時，同樣的可以考慮如何提高學生的創作積極性，也可以采用比賽教學法，賽后宣布獲勝的作品并將作品做成動畫進行展覽，學生當然都希望自己的作品能被老師選上。經過充分準備，認真思考，發揮想象力，巧妙構思，每個學生都能把所學的畫圖知識發揮得淋漓盡致。學生的創作熱情異常高漲，終使一幅幅富有生命力的作品脫穎而出。

參考文獻

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（編輯：陳 岑）