如何解決小學生作文無話可說

魏孔明

【摘要】小學生作文，常頭疼、棘手的一個問題就是寫不長，篇篇短小而不精悍。指導學生寫長習作，需要教師在實踐中積極探索，總結經驗，發現規律，以更好地指導今后的作文教學。

【關鍵詞】互動；回歸；思想品德教學

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

小學生作文，常頭疼、棘手的一個問題就是寫不長，篇篇短小而不精悍，習作時，盡管絞盡腦汁，搜腸刮肚，就是無話可說。學生著急，老師也無奈。怎樣解決這個困擾師生的難題，很有現實意義。

一、給學生創造、提供一個活動的機會

給學生創造、提供一個活動的機會，要求學生仔細觀察，進行習作，在動筆之前，做好指導，可收到事半功倍之效。因為學生有目的、有意識、帶著任務主動地去觀察，其效果是顯而易見的。學校的生活圈子雖然狹窄，但教師要盡可能地利用一切可以利用的機會，如秋季開學，校園里長滿了野草，讓學生鏟草，讓學生觀察所見到的野草的情況，觀察參與勞動的每一個人，回憶自己當時想些什么，怎樣做的，有什么感受。之后點撥學生，把自己所見、所聞、所思、所做、所感寫下來，就是作文。這等于給學生提供了習作的素材，學生有話可說，都能寫長。

再如，從外面來學校搞活動的，像法制宣傳教育活動，愛路護路宣傳活動，大學生的社會實踐活動；學校開展的各種活動，如運動會，各種比賽，演講，升國旗，辦手抄報，出黑板報，野炊，放風箏，校內吃火鍋等都是極好的材料，不能輕易放過。教師只要稍加引導，學生寫長是不成問題的。……