蔡馨慧
【摘要】在新課標下,如何把一節語文課上好,基于本人教學實踐,一節課能否喚起學生的共鳴,激發學生的學習興趣,師生互動關系到教學與學習質量!
【關鍵詞】語文;活力 ;實踐
【中圖分類號】 G622 【文獻標識碼】A
如何把一節語文課上得輕松,愉快而又優質,高效,生機勃勃充滿活力?我認為,老師應該在教學過程中,以生為本,設疑激趣,鼓勵質疑等,培養學生的自主性、自信心和創造精神,使學生在語文學習中樂學、善學、優學,促進語文課堂充滿活力。具體從以下幾點入手:
一、凸顯學生的主體地位
蘇霍姆林斯基曾說:“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者,而在兒童的精神世界中,這種需要特別強烈。”
(一)讓學生成為課堂的主人
我們在課堂教學中理應將課堂還給學生,讓他們真正當家作主站起來。我們要放手讓學生自己組織學習活動,自行探究——自己發現問題、提出問題、解決問題;學生學習積極性高漲,讀思結合,動靜配合,在研究中獲得了成功的快樂。在其背后,可以看到教師真正把學生當做課堂的主人。學生在自主學習中,難免碰壁,教師在關鍵處進行點撥啟導,學生便會對疑難豁然開朗。
(二)在語文實踐中提升學習能力
語文教學應當是生動活潑的,充盈著豐富的學生自主的語文實踐活動。改變對語文教學那種傳統的理解,打破語文教學那種教師問、學生答的定勢,使語文教學活起來,使教學中學生的語文實踐活動多起來。……