中職語文教學改革的困境與出路分析

崔寶林

【摘 要】語文是一門基礎性學科，其重要性不言而喻，中職學生的語文素養直接關系到他們今后的發展，因此必須重視中職語文教學，對教學方式進行不斷的改革與創新。目前，我國中職語文教學改革還面臨著許多困境，因此，如何找到教學改革的出路顯得尤為重要。本文首先從學生和教師兩個方面分析了我國當前中職語文教學改革中面臨的主要困境，并主要針對中職語文教學改革的有效途徑進行了認真的探討分析，以供參考。

【關鍵詞】中職語文；教學改革困境；出路分析

語文課程教學與其他專業的學科的學習具有密切的聯系，不僅有助于學生學好其他專業課程，同時可以有效培養學生的思維能力，使學生的語文修養得到大大提升。然而，當前我國大多數中職院校在進行語文教學時仍然采用的是傳統的教學方式，導致教學質量無法得到有效提升。因此必須及時進行教學改革，不斷分析改革中遇到的困境，采取切實可行的解決辦法，找到中職語文教學改革的有效路徑。

1我國當前中職語文教學改革中面臨的主要困境

1.1學生方面

目前，我國大多數中職院校在語文教學改革方面面臨的主要困境是生源素質普遍較低，中職學生的基礎知識薄弱已成為了不爭的事實。同時，大多數中職學生的起點較低，甚至有部分中職生還不及初中畢業生的水平。并且，我國當前中職院校的語文教學仍然延續著傳統九年制義務教育的教學模式，在很大程度上偏離了中職學生的專業需求。

1.2教師方面

我國中職院校在進行語文教學改革的過程中，教師方面也是其面臨的一大困境。完全可以用“既愛又恨”來表達中職語文教師對于語文課程的情感。“愛”體現在語文教師也非常希望改變當前的語文教學現狀，將語文課堂的教學質量提升的到一個新的水平，不斷提高學生的語文素養。“恨”則主要表現在選擇教學內容方面，與中學語文教材相比較，中職語文教材與之基本相同，因而，教學方式也仍然延續著中學語文教學的方法，長此以往，中職語文教學越來越形式化，教師一味的進行按部就班的教學，忽視了中職學生的專業需求，使學生對語文課程的學習產生厭煩心理。

2中職語文教學改革的有效途徑

2.1改革中職語文教學的方式

在中職語文課堂教學中，教師應該樹立開放式的教學觀念，對教學方式進行改革。在實際教學中，教師應該充分結合學生的專業特點，盡可能地創設出與學生專業相關的情境，充分結合學生的心理特征和認知水平以及教學目標，采用多媒體教學方式進行教學。教師可以通過多媒體學生展示課文內容的相關背景，可以將學生的學習興趣有效地激發出來，實現教學質量的提升。以《雷雨》這一課文為例，教師在進行這一課程的教學時，可以創設出與課文內容相關的教學情境，采用多媒體向學生播放由《雷雨》改編而來的《滿城盡帶黃金甲》這部電影，結束之后，教師可以要求學生相互之間交流觀影后的感受，并引導學生反復對課文進行閱讀。以此方式，有利于學生更加快速有效地掌握課文內容，大大提升教學效率。

2.2改革中職語文教學的內容

在中職語文課堂教學中，教學內容在一定程度上能夠培養學生的綜合素養。新課改實施以后，中職語文教材在內容上有效結合了基礎、職業以及拓展三大模塊，更加立足于學生的語文應用能力。因此，在實際教學中，教師應該注重內容的選擇，盡可能地貼近學生的學習模式，充分結合生活實際。例如，教師在講解《南州六月荔枝丹》這一課程內容時，可以將荔枝這一實物帶入課堂，并根據學生的專業需求，向他們展示與他們專業相關的圖片，要求學生運用所學習的知識來介紹荔枝。通過這樣的方式，可以培養學生的語言表達能力，從而提高語文課堂的有效性。

2.3改革中職語文教學的評價方式

在中職語文課堂教學中，教師在對學生的學習效果進行評估時，應該采用具有激勵作用的評價方式，不斷改革教學的評價方式。將欣賞性、激勵性以及有效性充分結合起來，充分調動學生的學習積極性，促進學生快速高效的開展學習。在評價學生時，應該充分予以肯定，在學生中獲得點滴進步，可以在無形中樹立學生的自信心，推動學生更好的學習。目前，在我國中職語文教學中，已經逐漸改變了傳統單一的評價方式，除了采用傳統的試卷考試方式對學生的學習成績進行評價的基礎上，還增加了口語能力的評價和寫作能力的評價，使評價方式變得越來越多樣化。

3結語

綜上所述，從我國大多數中職院校的情況來看，語文課時量相對比較少，但并不代表中職語文教學不重要，而是中職教育中的一門重要課程。我國當期在中職語文教學改革中還主要面臨著學生和教師兩方面的困境，針對這些困境，我們認為，要想找到教學改革的出路，使學生的語文素養得到培養，提高語文課堂的質量，教師還必須改革中職語文的教學方式、教學內容以及評價方式。

參考文獻：

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