閱讀與寫作結合 思想與文采齊飛

何萍

【摘要】寫作是由內而外的思想表達，它基于自外而內的意義吸收。閱讀就是對外在的信息、知識、文化的吸取進而促進自我精神逐漸豐富與升華的過程。但目前高三的作文教學存在讀寫分離、兩敗俱傷的問題，膚淺的閱讀使得高三學生的精神生命停止了成長，文章自然膚淺空洞。在高三一年的語文教學中要用讀寫結合的理念和方法，通過深入的閱讀和文學的熏陶讓學生獲得深厚的文化積累和豐富的精神陶冶，才能走出困境，到達理想的寫作境界。

【關鍵詞】寫作；閱讀；讀寫結合；思想；熏陶

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

如果說寫作是思想感情的表達，閱讀則是對間接知識經驗的吸收。從發生學的角度來說，先有吸收再有表達，沒有吸收就無所謂表達，至少沒有厚實深廣的思想、感情、經驗、知識等可供表達。當然，閱讀吸收對于寫作表達不會有吹糠見米的效果，這還需要一個內化過程，而這個內化過程勢必有主體經驗能動的滲透。總之，閱讀與寫作以思維和感情為紐帶結合在一起，一定程度上具有一榮俱榮、一損俱損的關聯性。處于效率以及操作性的考慮，現行的語文教育中閱讀與寫作是分別教授與訓練的，這有其一定的理據和可行性。但是凡事有個度，閱讀與寫作的人為割裂在“高效率”的假象下是對真正的深度閱讀與寫作能力的損害。閱讀與寫作結合，是解決高中作文教學思想膚淺、情感空洞、語言匱乏等流弊的重要舉措。……