應用沉浸式散文教學法 打造新型高中語文教學課堂

乙安媛

【摘要】散文可以說是優美文章的一類代表，說到散文就會聯想到語言優美、結構整齊、對仗工整，能夠給人以美好的精神感受。高中語文教學中，散文教學也是重要的一個方面，沉浸式散文教學法，是一種散文教學策略，也是一種學習理念，它重視學生的自主感悟、體驗和拓展，與以學生為本、因材施教教學理念相融合。本文分析了在朗讀、品味、體驗、反思中實施沉浸散文教學方法的策略，以此講述了高中語文教學中激活學生思考、促進學生創新、強化學生能力的有效教學策略。

【關鍵詞】高中語文；散文；沉浸式；體驗；反思

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

一、與朗讀中沉浸，領悟散文思想

在散文教學過程中，朗讀文章是了解文章內容的第一步，教師借助沉浸式教學方法，引導學生沉浸于朗讀之中，感悟散文思想。朗讀是產生視覺效果和精神思想的前提，從朗讀中體會文章的情感，可以更好地有助于學生把握文章思想。例如：在學習朱自清的《荷塘月色》時，教師引導學生借助清新優雅的語調朗讀整篇文章。讀的過程中，教師借助多媒體創設荷塘、月色等幽靜的夏天夜晚背景，配上清幽的音樂，引導學生在靜靜的朗讀中感受文章的婉約和柔美，從朗讀中體會文章情感，深刻體會和感悟文章意蘊、內涵。對于一些情節較為明晰、對話較多的課文，比較適合于選取分角色朗讀的方式，引導學生在表演中朗讀，在演繹中感悟。分角色朗讀的過程中，教師需要引導學生真正融入角色中，收集背景資料，了解故事發生的背景、人物性格等，揣摩故事情節和發生發展。……