如何構建初中數(shù)學高效課堂

仲蘭俊

摘 要： 新課標實行以來，初中數(shù)學教師認識到，學生積極參與課堂活動對于優(yōu)化課堂教學效果十分重要。因此，教學模式由原來的教師講解逐漸向學生參與回答問題形式轉變，但是，教師設計的問題有時過于簡單，并不具有挑戰(zhàn)性。隨著新課標的實施，初中數(shù)學課堂教學更強調學生的主體地位，要求把時間歸還給學生。本文就如何構建初中數(shù)學高效課堂作探討。

關鍵詞： 高效課堂 數(shù)學教學 培養(yǎng)興趣

所謂“高效課堂”，具體而言是指在有效課堂的基礎上、完成教學任務和達成教學目標的效果較好的課堂。它倡導主動性、合作性、創(chuàng)新性和體驗性學習的學習觀，要求教師由“臺前”走到“幕后”。初中生的大多數(shù)時間都在課堂知識學習。因此，課堂教學質量將影響學生的一生。如何才能打造初中數(shù)學高效課堂呢？這需要教師、家長、學生的共同努力。

一、數(shù)學課堂教學的現(xiàn)狀

我們常常聽到學生說：“能聽懂，就是不會解題。”這是目前初中數(shù)學教與學中存在的一個普遍問題。

1.教師自身的問題。

一是盲目自信。教師總認為只要講了學生就能聽懂、記住、會做。二是備課不充分。老師在備課過程中，沒有仔細思考和認真研究分析，沒有聯(lián)系學生實際，只是按照自己的思路、想法備課，忽略了備學生。教師講得津津有味，課堂時間不夠，還要拖堂，生怕遺漏任何一個環(huán)節(jié)，但學生課堂上什么也沒有記住。

2.學生自己的問題。

這個年齡段的孩子無法長時間集中注意力，自制力不強，逆反心理強，沒有發(fā)現(xiàn)數(shù)學對自己的好處，所以對學習數(shù)學沒興趣。二是學習沒有主動性、計劃性不強，對所學知識一知半解。三是缺少好的學習方法，沒有勤學好問、預習和復習的良好習慣。

3.家長的問題。

農村學生的父母自身知識有限又忙于工作，往往對孩子的關心只限于物質方面的給予，卻忽視了在學習過程中的關心和幫助，關心的只是成績而已。要知道父母是孩子的啟蒙老師，父母的言行往往對孩子有很大的影響。

二、高效數(shù)學課堂教學的方法

如何在課堂40分鐘內優(yōu)化教學效果，課堂是關鍵，追求課堂教學效率、減輕學生課后的負擔是教師一直追求的目標。筆者認為課堂上應抓好以下方面。

1.認識價值，培養(yǎng)興趣。

孔子說過：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。興趣是最好的老師。現(xiàn)代心理學研究表明，學習興趣直接影響學習效果。

當今社會是一個科學技術高速發(fā)展的社會，老師在教學中應該讓學生認識到，數(shù)學知識已經(jīng)滲透于社會各個領域中，只有讓學生充分認識到數(shù)學知識的重要性，認識到掌握數(shù)學知識的必要性，學生才會刻苦努力學習并保持持久的動力。很多學生覺得數(shù)學知識在生活中一般都很難被運用，因此覺得數(shù)學無用，也就無法對它產生興趣。老師在教學中應該認識到學生的這種心理，先讓學生了解到數(shù)學知識的重要性，然后慢慢從充分備課、把握教學難度、豐富教學方法等方面培養(yǎng)學生的興趣。

2.營造良好的課堂氛圍。

注重課堂教學中的引入環(huán)節(jié)。在課堂引入時設計各種形式、運用各種手段把學生調動起來，喚起他們的參與意識。如教學“三角形的三邊”時，一開始就欣賞一些優(yōu)美的圖案，提出：這些圖案由哪些基本圖形組成的？三角形由幾條線段圍成？你能用三條線段圍成一個三角形嗎？待他們思考回答后再進行總結。最后讓他們同桌合作進行實踐操作，發(fā)現(xiàn)會有不同的結果。這樣，通過簡單的操作，把問題設置于適當?shù)那榫诚拢瑥亩鵂I造生動有趣的學習環(huán)境。在這樣輕松的氛圍中，學生會興趣盎然、積極主動地投入到學習中。

3.把課堂還給學生。

新課標實施以來，大部分初中數(shù)學教師都認識到，學生積極參與課堂活動對于強化課堂教學效果十分重要。因此，教學模式由原來的教師講解逐漸向學生參與回答問題形式轉變，但是，教師設計的問題有時過于簡單，并不具有挑戰(zhàn)性，往往是一些“對不對”“是不是”的選擇性問題或者相對較簡單的問題，雖然提高了學生的課堂參與度，課堂氣氛活躍，但是學生在此過程中并沒有進行深入思考，教師并沒有深入理解學生參與度的含義。課堂上，教師要少說一點，留出時間和空間給學生。將時間還給學生，尤其是還給學生自主學習、咀嚼思考、自練自改的時間。學生通過自主學習，提出問題；對問題進行思考討論，對問題的解決提出方案，對方案進行評價。教師也要參與其中，適時調控討論的方向和重點（根據(jù)課前的設計方案和目標），要敢于放手，將表演的舞臺還給學生。例如理科中的一題多解，不要僅限于教師自己所認為的最好的方法，要廣開言路，讓學生講解自己的解法，讓其他同學評價，往往老師的講解思維跳躍性大，學生不一定能掌握。通過一段時間的實驗，無論是課堂人文氣氛的營造，還是學生個人能力的培養(yǎng)，都較之以往有很大進步。

4.注重對學生的學法指導。

由于新課標的實施，初中數(shù)學課堂更強調學生的主體地位，要把時間歸還給學生，大多數(shù)老師都這么做了。然而在實際教學中，學生進行自主活動學習時，卻出現(xiàn)了教師無所事事的現(xiàn)象。實際上，在數(shù)學教學過程中，將學生作為教學主體，并不意味著教師的作用就不再重要，相反，初中數(shù)學教師要給予那些沒有參與到活動中的學生更多的關注。新課標下，教師的任務是充分調動學生學習的積極性，并根據(jù)學生的反應和學習效果及時對教學方案進行調整。在組織學生進行小組討論時，教師也應該成為小組討論的一員，參與到小組討論中，并對學生的討論進行正確引導；教師在巡視時，要密切關注學生小組討論的進展，了解各組的討論情況，適當對小組討論作出指導。

高效課堂的打造不是一蹴而就的，需要付出很多的心血，綜合各方面的因素，高效課堂教學的過程就是學生和老師共同成長的過程，是教師智慧的體現(xiàn)，也是每個教師追求的終極目標。

參考文獻：

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[2]馮國玉.構建初中數(shù)學高效課堂[J].現(xiàn)代中小學教育，2012（03）.